部编版一年级语文下册第五单元精品教案

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1、第五单元识字单元教材分析：本单元是识字单元，由四篇识字课文口语交际和语文园地五组成。《动物儿歌》是一首描写小动物在夏天的活动情形的儿歌，能够激发学生观察小动物的兴趣。《古对今》以对对子的形式介绍了大自然的景物。《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，词语都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情境，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。《人之初》节选了《三字经》中四句内容，告诉学生学习和礼仪的重要性。“口语交际”让学生学

2、会怎样打电话。“语文园地五”则进一步让学生认字写字，了解歇后语的知识，懂地不要轻信别人的话否则肯定会上当的道理。单元教学目标：1.会认、会写本单元所学生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.培养观察小动物的习惯。4.了解对对子和《三字经》中的知识。5.培养学生喜欢体育运动，积极锻炼身体的习惯。单元重点难点：1.培养学生乐于识字的兴趣和自主识字的能力。2.鼓励学生阅读，感受阅读的乐趣。3.激发学生对祖国语言的喜爱之情。4.了解对对子、三字经的相关知识。5.培养学生喜欢体育活动，积极锻炼身体的习惯。单元课时分配：《动物儿歌》2课时《古对今》2课时《操

3、场上》2课时《人之初》2课时《口语交际》1课时语文园地五2课时单元测试2课时课题5.动物儿歌教学目标1、认识12个生字；正确书写7个生字。2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。教学重点正确书写7个字；朗读课文。教学难点正确识读12个生字。教学准备课件、课本、卡片教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5.动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标。教学过程二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。2、自己

4、练习读，还有不认识的字问同桌。全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4、指名轮读。(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）5、词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。6、再指名读，并扩词练习。间 迷 造 运 池 欢 网有

5、错及时纠正，师适时板书、引导。7、去掉音节找刚读错的人再次读。三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺--齐书空。

6、3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。小结小朋友们真不错，刚才学习的很好，小组内交流自己的收获。板书设计识字5、动物儿歌间  迷  造  运  池  欢  网蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛作业布置抄写生字。教学后记课题5.动物儿歌教学目标1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。2、朗读课文，背诵课文。教学重点背诵课文。教学难点了解虫字旁，知道形声字的特点.教学准备课件、课本、卡片教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习背诵儿歌导入一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。教学过

7、程二、归类识字（第一次“先学后教”）1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。2、思考：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（第二次“先学后教”）反复连读，指导背诵1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2、熟读课文，连说学写（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。（5）指导朗读“蝌蚪池中

8、游得欢，蜘蛛房前结网忙”。（6）加入动作，自由轻声背诵课文。四、课堂练习1、背诵课文。2、完成