部编版一年级下册语文第五单元教案

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1、第五单元教材简析:本单元有4篇识字课文，口语语交际“打电话”，和语文园地五。识字课文包括《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》《动物儿歌》介绍了靖蜒、蝴蝶、虹虫牙、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的习性，读起来朗朗上月，《古对今》是一首对子歌，以自然界的景物、气象等为内容，列举相对的字词；《操场上》描绘了下课后学生在操场上活动的情景，教学生识记关于体育锻炼的字词；《人Z初》是传承屮华传统文化的儿童启蒙读物；《三字经》的选段，言简意贬地普及人生哲理。U语交际的内容是〃打电话〃。语文园地五有5项内容;分别是〃识字加油站〃〃我的发现〃〃“字词句运用”积月累”和“

2、太人一起读”。学情分析：针对一年级学生的特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯和迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在阴读的基础上去体会课文的思想感情，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书、读好书，在读书屮多识字，提高单生的理解能力，培养学生善于积累的习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自已读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反

3、馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设贴近学生生活的交际情境，触动学生的情感体验，引导学生进入情境、进行体验、展开想彖、自由表达。单元目标：知识与技能1、正确认读和书写更多汉字2、学会用普通话止确、流利地朗读课文，并熟练背诵课文《古对今》和《人之初》过程与方法1、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习；更好地掌握知识点。2、鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用多种方法识记生字，培养学牛独立识字的能力。情感态度与价值观1、引导学生学习汉字，产生主动识字的愿望2、鼓励学牛热爱自然、热爱体育锻炼、乐于学习中华传统文化。3、使学生喜欢阅读，感受阅

4、读带来的乐趣。单元重难点：重点：1、正确认读和书写更多汉字2、学会用普通话正确、流利地朗读课文，并熟练背诵课文《古对今》和《人之初》难点：课文内容的理解。教法与学法：1、教学应鼓励学生探究发现，引导学生回顾并掌握各种识字方法。2、教主字的拼音吋应注意强调容易读错的音节，教生字的书写吋则要鼓励学生从生字和己经会写的字中发现识字规律，采用“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”等方法进行识记。同时，语文学习往往不局限于课本，教师要引导学主从口常生活中发现新的字词，多问、多记、多学，养成好学的习惯。同时，学生掌握识字的方法后，要学会把所获得的方法迁移

5、运用于今后的识字Z屮。课时安排：识字5动物儿歌2课时6.古对今2课时7.操场上2课时8.人Z初2课时口语交际1课时语文园地五3课时单元小结及测评4课时本单元共计：16课时5、动物儿歌教学目标：知识与技能：1、认识12个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、学牛在情境学习中掌握牛字的字形，教师指导朗读。情感态度与价值观：3、理解课文，培养观察事物的能力。重点、难点：重点：学习生字，正确、有感情地朗读课文。突破方法：学牛在情境学习中掌握牛字的字形，教师指导朗读。难点：理解课文。突破方法：教师创设情境，运用多种形式教学

6、。教法与学法：教法：引导法、讲解法。学法：观察法、游戏法。教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片等。课时安排：2课时第一课时学习目标：知识与技能1、认识12个生字；正确书写7个生字。2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确阴读儿歌。过程与方法：1、学生在情境学习中掌握生字的字形，教师指导朗读。情感态度与价值观：4、理解课文，培养观察事物的能力。教学重点：正确书写7个字；阴读课文。教学难点：正确识读12个生字。教学准备：课件、课本、卡片教学过程：课前三分钟教育：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待

7、、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。一、揭题示标同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮,能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错咅及时举手给他纠正。

8、3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4、指名轮读。（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）5、课文读得字音真准！