25再见了亲人教案

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1、课题：25、再见了亲人课型：新授编号：25主备人：审核人：日期：班级：姓名：日期：学习目标：1.写对、写好本课生字。理解雪中送炭的意思。2.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟人友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。3•搜集冇关抗美援朝的图片、故事等资料，了解课文的写作背景。4.了解课文重点语句对表达情感的作用。检测目标：1•学会木课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2•有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。3.

2、了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重点：理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从屮受到情感的熏陶。教学难点：理解〕课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从屮受到情感的熏陶。学习流程导航台菜单栏一、简介背景，揭题释题。1•课前妥排搜集抗美援朝资料。2.课前预习课文至少读三遍，读会本课词语。3•理解题目:“亲人”是什么意思？谁是我们的亲人？课文中的“亲人”指谁？这句话离别的话是谁说的？二、品味内容（-）学习第一自然段。1•默读思考：课文回忆了大娘的哪几件事？课文中的哪些词句最能看出志愿军

3、与大娘1.放志愿军赴朝参战视频。1958年3月15口那天，朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回国的列车，志愿军也含泪告别，彼此的嘴里深情地说着：再见了，亲人（板书课题）2•检查词语认读。3.结合生活实际谈谈对亲人的理解，质疑。（她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？）需耍认读的词语：硝烟雪中送炭歌谣跺脚崎岖噩耗封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、的深情厚谊？用“——”划岀1.（出示投影）是您带着全村妇女，来。批注自己的体会。顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送2.教师引导集休交流。到阵

4、地上给我们吃，真是雪中送炭送打糕，救伤员失孙呀！3•补充资料：五次战役⑴齐读这句话，读懂了什么？从哪1.结合理解“雪中送炭”。大4.战士握着大娘的手会说些些词中读懂的？娘冒着生命危险送打糕，可见什么？⑵指导有感情朗读。她对志愿军的深情厚谊，从带着尊敬、感激、劝慰的感情“冒、穿”等词看出。朗读。2•出示“救伤员失孙”这一部分，读（二）小结第一自然段学习方懂了什么？从哪些关键词中体会出法。（三）按第一自然段的学习方來的？（丢——丢掉的是自己唯一的小2.丢一一丢掉的是自己唯一法分组第一=自然段。孙孙的生命）（结合理解：唯

5、一）的小孙孙的生命）（结合理解:1・按要求自学。（背一一背回的是志愿军伤员，唯一2•分四人小组讨论交流。一背一丢反映了大娘对志愿军的深背——背回的是志愿军伤3.小组展示交流反馈。情厚谊。）员，一背一丢反映了人娘对志1•第二段：愿军的深情厚谊。（四）情感升华，拓展延伸。小金花做了一件什么事？文屮哪些语句表现了志愿军与小金补充邱少云、黄继光、罗盛教花的深情厚谊，谈谈你的体会。1•默读课文，找事例。的故事资料。小金花失去妈妈后，为什么不哭一2•找出最能反映志愿军与朝三、学习表达声，现在为什么又哭了？鲜人民深情厚谊的句子写

6、批前三个口然段在写法上有什2•第三段：注，体会思想感情。么共同的特点？这样写有什大嫂为自愿军战士做了件什么事？3•感情朗读，加深理解。么好处？文中哪些语句表现了志愿军与大嫂的深情厚谊，谈谈你的体会。把你理解的感情读出来。1•感情朗读四五六自然段。2.你述知道与抗美援朝有关的事吗？学生交流。出示相关句子感受学习表达的方法。第二、三自然段充分发挥学生的自学的能力，去挖掘文屮感染人的词句。都用第二人称;都先用一个称呼语;这样写好像面向对方说话，更便于表达感情，都是通过具体事例直接抒发作者的感情。教学反思：