2单元4课一框我知我师我爱我师教案

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1、通山振新国际学校教师教案使用日期：编制人：审核人：使用人：第二单元•第四课《老师伴我成长》第一框：我知我师我爱我师教案【教学目标】了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师牛关系；能够正确评价教师在职业牛活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。【教学重点】了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业牛活小的作用。【教学难点】能够正确评价教师在职业生活中的作用。【教学方法】讨论法、谈话法、自主合作探究法【课时安排】1课时【授课类型】新授课【教学过程】一、导入二、思：自主探究1、建立良好的师

2、生关系的重要性：师生交往是学校生活的，师生关系不仅，而且O在与老师的交往屮，,是我们应该有的道徳品质；,是我们要一学习的一项重要能力。（第—页，第—段）2、老师工作有何特点？①老师是；②老师教给我们、计人产生；③老师的巨大力量在于。老师在我们的成长过程中03、我们爱老师，是因为老师o老师既是,也是o、、、,建立、的师生关系，我们就能少老师、，就能快乐地，更快地o三、议：互动解释，合作探究。1、阅读课本第43、44、45页的材料，小组合作探究完成材料题。2、建立良好师生关系的重要性：（1）师生交往是

3、学校生活的重要内容，不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康发展。尊敬老师，是我们应有的道徳品质；善于与老师沟通,是我们要学习的一项重要能力。（2）知师、信师、爱师、敬师,建立尊师爱牛、和谐融洽的师牛关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。3、教师工作的特点：（1）教师是人类文明的传播者，教我们知识、技能和做人的道理，教给我们思考的方法、让人产生探求知识点的欲望，被誉为人类灵魂的工程师；（2）随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样，老师更多地扮演

4、了合作者、引导者、研究者和参与者的角色；（3）老师的工作不只是传授知识，还用人格影响我们，用情感唤醒我们，老师的巨大力量在于为我们做出榜样：教育是人与人Z间心灵的沟通，是精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。4、教师在我们成长中的作用:（1）教师是人类文明的传播者，教我们知识、技能和做人的道理，教给我们思考的方法、让人产生探求知识点的欲望，被誉为人类灵魂的工程师；（2）老师的工作不只是传授知识，还川人格彩响我们，用情感唤醒我们，老师的巨人力量在于为我们做出榜样；（3）教冇是

5、人与人之间心灵的沟通，是精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。（4）在我们失败的吋候，老师鼓起我们前进的风帆；在我们成功的吋候，老师和我们分享成就和喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友!5、为什么我们要爱老师：（1）我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的吋候，老师鼓起我们前进的风帆；在我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；在我们犯错

6、误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的册友！（2）我们爱老师，因为老师不但帮助我们学习科学文化知识和技能，而R教给我们做人的道理，为我们做出榜样，在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用；（3）尊敬老师是中华民族的优良传统，我们应该尊敬老师四、展：展示反馈，引导学生展示探讨所得出的知识结论，并建立知识网络。我知我师我爱我师~~—I教书（文明的传播者）1知师—作丿上:'无法取代一A爱师育人（人格的培育者）人

7、格魅力五、评：六、助：组内帮助，班级共同讨论，师生共同探索。七、巩固检测1.—对待老师，中华民族的传统美德是（）A尊老爱幼B尊师重教C父子关系D朋友关系1.以下同学的做法属于尊重老师的表现（）A.王丹同学写H记从來都是敷衍了事，对老师的评语看也不看B.刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难堪，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书C.肖力上课不听讲、与同学说话，老师批评他，他还非常不满D.每次向老师请教问题，小名都会说声“谢谢”2.对教师T作的认识，正确的有（）①是清闲的，因为他们有两个

8、假期②是繁忙的，为了学牛的进步诲人不倦③是充满闲情逸致的，因为他们有时间读卩看报④是辛苦的，是因为他们的工作无法用“八小时”来衡量A①②B②③C②④D③④3.老师被誉为“人类灵魂的工程师”。下列关于老师工作特点的说法，正确的是（）①老师是人类文明的传播者②老师的巨大力量在于作出榜样③老师可以给我们物质财富④老师在我们成长过程屮发挥着不可替代的作用A①②③B②③④C①②④D①③④4.国家主席胡锦涛说：“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。”这是因为（）A教师具有较高的科学