【3年考点析与练】（上册）高考语文考点8仿用句式

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1、考点8仿用句式【考点命题规律分析】考点趋势剖析3年考情统计题型示例考点分析命题趋势2013年仿句题冇时出现，2014、2015年很少出现了。2013・ill东,17,4分；2013•辽宁,17,6分；2013•浙江，7,5分；2013•重庆，20,4分。仿用句式，正确运用常见的修辞手法，能力层级为表达运用（E级）。仿句主要针对捉供的新语境进行句式仿造，进行创造性发挥；修辞主要考查对修辞手法的判断、评价及运用能力。常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。仿句和修辞常以主观题的形式出现，仿写句式大都围绕比喻、对偶、排比等

2、修辞命题，提供被仿写的句了，要求按规定仿写，修辞方面要求在语言表达中恰当地运用一种或几种修辞手法。根据近3年高考对本考点的考查，可以预测：2016年高考可能仍以在仿句中考查修辞手法的运用为主。考点分层透析【典型例题】（2012•课标，17,5分）仿照下而的示例，口选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们:学会坚韧。昙花于万级俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。【解析】本题考查考牛仿写句式的能力。仿写要求：句式一致，象征寓意，格调高雅，文采飞扬。【答案】小溪在蜿蜒曲折的河道里歌唱，意在告

3、诉我们：永葆快乐。胡杨在风沙漫天的大漠里扎根，意在勉励我们：学会坚忍。花瓣在生命吒盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下。树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在捉醒我们：不要逞强。山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐。青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。【答题方法】作答本题注意要求，要选用一个对象，便用到拟人修辞，句式和原句和同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。考点规律揭秘一、仿用句式类试题的解答方法：所谓“仿用句式”就是按照题冃已经给出的语句的形式，再另外写f

4、l'.A/Zffl仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样.这类题能冇效地考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力。所要仿写出的句子涉及到句子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数等多方而的要求，其核心是句子内容和句式特点。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又冇一定的限制，因此深受命题者的青睐。那么，在高考屮如何能取得“句式仿写”的满分呢？1.准确审题、有的放矢(1)审主旨内容任何一句话或一段话都有一个屮心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。当然其屮还涉及到感情一致、风格一致。如所给语句文采飞扬，充满褒扬Z情，那么仿

5、写的语句也应与之一致，否则就会显得不协调、不和谐，就会显得牛头不对马嘴。如1994年全国高考题的例句主要内容是“古往今来，彪烟史册的杰岀人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。”这句话从感情上讲，饱含褒扬Z情。(2)审旬式结构这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿旬也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位宜相一致。如1994年全国高考题的例句是：古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的

6、业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一II的搜集整理、笔耕不息，哪里会冇跖学巨著《本草纲冃》的问世？这是一个假设关系的复句。乂如2000年全国高考题的例句是：①虚伪和欺诈产牛罪恶。（美爱迪生）②蛛虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（俄契诃夫）这两个例句中①是单句，②是并列关系的复句。（3）审修辞格式这种题型往往耍做到修辞一致，这就要求考生对《考试说明》中提到的常用的八种修辞能止确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。1.明确思路一定二仿三连第

7、一步：确定对象（如仿句的主语、喻体等）。以1998年的题为例，原题是：依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。（4分）书籍好比一架梯了，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（不超过60个字）这道题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”开头，主语已加以限定，则确定的对象为喻体。可确定的对象冇：清风、细雨；清泉、流水；良药、利刃……第二步：遣词仿写。根据审题信息，例句的内容是描写卩籍的作用，则仿句的内容是要描述时间的作川，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句冇：清风能吹散愁云，

8、细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的I叫忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤……第三步：连贯语句。根据句式一致，把以上内容连贯