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《【3年考点析与练】（上册）高考语文考点5辨析类》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、考点5辨析类【考点命题规律分析】考点趋势剖析3年考情统计题型示例考点分析命题趋势课标I卷和课标II卷3年6考，分值18分。（2015课标I,14,3分）（2015课标II,14,3分）（2014课标T,14,3分）（2014课标11,14,3分）（2013课标I,14,3分）（2013课标II,14,3分）近几年，课标卷中，辨析病句为必考点。其他自主命题省份试卷中，病句也为必考点。辨析病句，一般以选择题的形式出现在第I卷，侧重考杏对病旬的识别、分析和判断能力，每年必冇，这是重中Z重。2016年，病句仍是必考点。考点分层透析【典型例题】
2、（2013课标I,14,3分）下列各句中，没有语病的一句是（）A.对于传说中这类拥有杲常对怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕述是敬畏多于憎恶的。B.杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲冃扩张的逐利行为。C.作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒悄叙事的切入点。D.过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。【答案】A【解析】B项搭配不当，“调控”不能接“行为”，应为“制约”；C项暗换主语，导致逻辑混乱，
3、“都…”承前省略不当，应在第二个“都”前加“他”；D项成分残缺，“出现”后无宾语中心词，可在“形象”后加“的现象”“的情况”Z类。【答题方法】病句语病有六大类：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题B项搭配不当，C项不合逻辑，D项成分残缺。做题时要仔细审读，看句了冇没冇上述语病。考点规律揭秘1•明了病句类型，力求正确辨析高考病句常见的类型冇六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（1）语序不当语序不当，主要有定语位置不当、状语位置不当、词序不当、主客体颠倒、虚词位置不当。
4、其中虚词位置不当有介词短语位置不当、副词“不”的位置不当、关联词语位置不当三种情况。①正确拿握多层定语的顺序牢记典型旬：她是国家队的（乩表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性矩语）篮球（e名词）女（f名词）教练。例句：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于典型中的“一位”，“附近”是地点，相当于典型中的“国家队的”，对照典型句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附
5、近的许多妇女、老人和孩了”才通顺，从而判定原句语序不当。②正确掌握多层状语的顺序牢记典型句:许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象,“谁”）交谈。例旬：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态,相当于典型句中的“热情地”,“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。③正确掌握复句屮关联词语顺序复句111关联词语顺序分两种情况：同一主语，主语在而，格式为：主语+両关联词+主语+后关联词。不同主语，关联词在前
6、，格式为：关联词+主语①+关联词+主语②例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）例句：他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。运用：读句子，确定原句要表达的意思是一一他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词''就”的前而用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。①定语和状语次序错位i般地，定语修饰限制主语或宾语，状语修饰谓语，否则，就会出现定语和状语次序错位的语病。如
7、：请柬的封套上古色占香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。这个句子中，除了“上面”有歧义外，在“tr柬的封套上古色古香地印着青铜器”分句中，“古色古香”应修饰“青铜器”，是“青铜器”的定语，应在紧挨在“青铜器”前面，而不应放在状语的位置。②并列词语或并列短语语序不当并列词语或并列短语z间也常常有大小、主次、轻重、先后等关系，同吋还要注意表意上的逻辑关系，否则就易出现语序不当的语病。如：《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。在这个句中，“完善宋代的学术文
8、献”“填补宋代文化研究的空白”“推动传统文化研究”三个动宾短语构成并列关系，但三者z间应是先“填补”进而“完善”最后“推动”的逻辑关系，因此正确的语序应是将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换顺序。③虚
