《植树》教案

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1、《植树》教学设计一、教学内容：植树教材36-37页内容；二、教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。三、教学重难点1、教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。2、教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。四、教学方法：直观演示法，分组讨论法。五、学习方法：引导学

2、生，发现问题…探究新知一建构知识…解决问题。六、教学用具：课件教学过程：一、复习导入1、直接写得数904-3=80^2=604-2=804-4=教师：①我来写算式，你来说结果？②说说你的计算方法？2、同学们，植树可以美化环境，净化空气，今天学校通知我们三年级全体同学去植树，板书课题《植树》二、新授(1)探索新知，讨论算法(课件出示教材36页情境图)：教师：①从图中你们看到了什么信息？②根据这两个信息，你可以提出一个什么问题？③你能列出一个计算自己提出的问题吗？（指名回答）教师讲评：一共有36棵树

3、苗，分给3个班，求平均每班分到多少棵树苗，就是把36平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式是：36-3（板书课题：两位数除以一位数）（2）教师明确：两位数除以一位数算式的意义和整十数除以一位数的意义是相同的,请学生说算式的意义。（3）探究364-3的方法①36-3怎么计算呢？请同学们利用手中的小棒分一分？（分组讨论，教师巡视指导，学生汇报）②淘气和笑笑两人合作，也通过分小棒得到了这个算式的结果，我们来看一看他们是怎么分的，（课件演示分一分的过程）③同学们，我们能不能用算式来表示一下分的过程

4、呢？（师生共同完成，课件演示算式）并写答语。（4）解决问题，课件演示情景2•三（1）班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？①理解题意由题意知道，三（1）班共有48人参加植树，每4人一组，要求可以分成几组，就是要看48里面有几个4,所以用（生答）计算，怎么列式（生答）②探究48=4的方法1、48一4怎么计算呢？请同学们利用手中的小棒分一分?（分组讨论，教师巡视指导提示）2、我们来看看淘气和笑笑是怎么分的，（课件演示分一分的过程）3、请学生用算式来表示分一分的过程。（学生一边说，教师一边用

5、课件演示）（5）归纳总结:①课件出示算式484-4=1240=4二1010+2=12364-3=12304-3=1064-3=210+2=12②请学生根据算式来归纳总结，两位数除以一位数的计算方法：课件展示：两位数除以一位数的计算方法：把被除数看作一个整十数和一个一位数，然后分别除以除数，再把所得的两个商相加，就得到商三、达标测评：1、教材37页第1题（学生独立完成，教师讲评）2、教材37页第2题（学生独立完成，教师讲评）3、教材37页第3题（学生独立完成，教师讲评，适时提问：你是怎么计算的？）

6、四、课堂小结:本节课你学到了什么?教师补充：今天我们学习了两位数除以一位数的计算，把被除数看作一个整十数和一个一位数，然后分别除以除数，再把所得的两个商相加，就得到商［板书设计］植树（两位数除以一位数）364-3=12484-4=1230F3二1040十4二106=3二28=4二210+2二1210+2=12算法：把被除数看作一个整十数和一个一位数，然后分别除以除数，再把所得的两个商相加，就得到商