《一、物质的三态温度的测量》教案5

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1、物质的三态温度的测量教学目标重占（1）了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。（2）了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来。难点温度计的正确使用方法复备教学过程教学设计一、创设情境导入新课导语一师：下面我们观看儿幅画面：冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹等画面。（播放多媒体）导语二师：我们对上述画面并不陌生，它们有哪些共同特征呢？二、合作交流解读探究（一）观察水的三种状态及特征［做一做］按课本图形操作2—1,在烧杯中放入少许冰块，加热，直至烧干。观察水的三种状态变化。（学生活动）

2、分组实验观察并完成课木上的表格。状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）固态固定固定液态不固定固定气态不固定不固定［提示］教师提醒学生注意发现问题。进行指导，帮助学生进行探究，处理可能岀现的问题。（二）酒精灯使用时的注意点：（多媒体展示）a.绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；b.绝对禁止用灯引燃另一只酒精灯；c.用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；d.用外焰加热。［议一议］平时我们常会看到水在温度降低时结冰，而水温度升高时乂会变成水蒸气，所以我们说水有三种状态，分别为固态（冰），液态（水）的气态（水蒸气）。那么水在发生状态变化时，它的形状和体积变化有何特征呢

3、？（学生猜想）［点拨］师：同学们看到以上实验中冰形状体积都固定；水形状不固定，但体积固定；而水蒸气形状和体积都不固定了。［想一想］除了水有三种状态外，其它物质也有三种状态，列举事例。［小结］(板书)物质处于固态时，有一定的形状和体积；液态时，有一定体积，但没有一定的形状；气态时，没有固定的形状和体积。(三)练习使用温度计［导入］物质的三态发生变化时，与温度有密切关系，要想深入进行研究，首先要学会温度的测量。测量温度的工具是温度计。［看一看］首先让学生观察温度计实物，然后播放幻灯片，介绍各种类型温度计。使学生明确：1.温度是表示物体的冷热程度。2.温度计测量温度的基本原理

4、：利用液体热胀冷缩的性质。3.温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、测温液体、表面刻度。［点拨与归纳］1.温度单位一一摄氏度(°C)的规定：(1)表示所使用的温标是摄氏温标，由瑞典物理学家摄耳修斯首先规定。(2)以通常情况下冰水混合物的温度作为0度，以及1个标准大气压下水沸腾时的温度作为100度。(3)0度到100度之间等分为100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。⑷摄氏温度用符号。C表示，读作“摄氏度”例：“一8°C”，读作“负八摄氏度”或“零下八摄氏度”2.温度计的使用方法：(1)观察温度计的是量程(即测量范围)和分度值(一个小格代表的温度值)

5、;(2)将温度计的玻璃泡与被测量物体充分接触；(3)当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计仍需和被测物体接触；(4)读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。［看一看］播放幻灯片，让学生观察了解：(1)温度计的刻度划分。(2)温度计的量程和分度值。(3)温度计的正确使用。(4)错误读数导致的结果偏差。ABCD偏准念偏［拓展］体温计及使用体温计是玻璃管内装有水银的液体温度计，它的测量范常是35—2°C。体温■玻璃泡容［议议V/让学生对照上面温度计的使用讨论课本图2—7谁a对?■谁错?围通4读报积3：大，毛细管内径很细，当温度发牛一定的改变时，水银柱的长度变化很大,因此

6、就能较为准确地测量出人体的温度。此外，体温计玻璃泡与毛细管连接处的管孔特别细，且略有弯曲，当体温离开人体后，水银忽然变冷收缩,从弯曲处断开，直管中的水银暂时退不出来。这样，体温计就可以离开人体读数。［思考］一支体温计测量第一位同学的体温是37・6°C,没有甩就测量另外两位同学的体温，如果这两位同学的实际体温分别是36.8°C和38.2°C.则体温计的示数分别为37.6°C和38.2°C三、应用迁移巩固提高类型一：物质的三种状态［例1］下列说法屮正确的是（DA.水形状固定，体积不固定B.水形状固定，体积也固定C.冰体枳固定，开关不固定D.水蒸气形状和体积都不固定［例2］下

7、列说法不正确的是（AA•水的三态是指冰、水和冰水混合物B•露、雾、霜都是水的〃化身”C•水的三态变化与温度有密切关系D.一般物质也都有三态类型二：温度及温度计的使用［例3］去年南京最低气温是-7°C,正确的读法是（D）A.负摄氏7度B.摄氏负7度C•零下7度D•零下7摄氏度［例4］按温度计的使用要求，将下列步骤按正确的操作顺序排列（用字母代号)DB.E・A.F.CA.让温度计与被测物体接触一段时间B.选量程适当的温度计C.从待测液体中取出温度计D.估计待测液体的温度E.让温度计的玻璃泡全部浸入待测液体中F.观察温度计的示数，作好记录四、总