《一、物质的三态 温度的测量》教案4

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1、物质的三态温度的测量教学目标1、.能描述固、液、气三种物态的基本特征。2、列举与区分自然界和日常生活中不同状态的物质。3、了解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值。4、正确使用酒精灯和温度计。5、了解温室效应和热岛效应，增强环保意识。重难点1、通过实验观察，用自己的语言描述出固、液、气三种状态的基本特征。2、掌握温度计的测量原理、使用方法课时1时间9.24活动1：酒精灯的使用注意点：1、2、3、4、活动2：观察水的三种状态及其特征用酒精灯不断加热烧杯中的冰块，观察烧杯中冰的变化后总结：状态形状(固定/不固定)体积(固定/不固定)拓展：通常情况下人们将水的三

2、种状态称为水的三态，其他物质一般也有三态，如：活动3：摄氏度的规定：摄氏温标，由瑞典物理学家首先规定，以通常情况下的温度作为零摄氏度，以标准大气压下的温度作为一百摄氏度。0度到100摄氏度之间等分为100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。摄氏度用符号表示。]活动4：练习使用温度计1、常用的液体温度计是利用的性质工作的(工作原理)2、温度计的使用方法：①②③④小结：使用前：观察。使用时：会放、会读、会记活动5：使用温度计测量冰块、自来水、温水(或者温水、热水、自来水)的温度个性空间冰水自来水温水估计温度/０C实测温度/０C活动6：介绍体温计与普通温度计

3、在结构上和使用上有何不同？活动7：阅读介绍温室效应与热岛效应活动8请同学们小结一下：本节课学到了什么？⒈物质的三种状态及其特征。⒉摄氏温度的规定和温度计的工作原理。⒊会使用温度计测量物体的温度。⒋关注温度对人类和环境的影响。典型试题分析1关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确A.体温计示数的准确程度比实验室温度计要高B.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有C.体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量D.体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩2温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的　　

4、　　　　原理制成的。根据图所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项：①；②。3今年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温.如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.(1)；(2)；(3).1物质的三态2温度计的原理3会正确使用温度计板书设计教学反思