一、物质的三态 温度的测量 (5).docx

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1、“物质的三态温度的测量”教学反思本节是苏科版八年级物理上册《物质的三态温度的测量》的第二课时。学生已经在第一课时对物质的三态和酒精灯的使用进行了学习。初步了解了物理学习的方法。针对本节课的教学，我有以下的反思。一、本节课本上内容看上去不多，其实与之相关的拓展内容比较多。所以我在本节课的教学中先对前一节课的学习内容进行复习。从物质三态之间相互转化的原因引入温度的概念。其次利用实物展示的形式先讲解基础知识：温度计的原理、使用，摄氏温标的规定，常用温度计与体温计的区别和联系。对于学生提出的其他一些较复杂的问题，只是要求课后先思考，或上

2、网查阅资料，下节课再共同分析解决。这样做，既符合学生的认知特点，先易后难，先基础后应用；又使学生养成遇到问题独立思考，自己动手解决实际问题的良好习惯。对学生能力的培养很有裨益。二、本堂课的设计严格按照学生的认知水平进行，留够学生思考的空间。让学生在获得知识的同时，提高了学习兴趣，增强了分析问题的能力和动手操作的能力，加强了相互交流相互合作的意识，取得了较好的教学效果，但上课过程中也体现出一些不足。1、复习物质三态、酒精灯的使用内容时间上略微有些长。这样会影响温度测量的教学活动。让后面的教学有些紧张。2、设置的学生启发问题有些多、

3、细，“度”的把握不太好。这样的话整节课的教学时间就有些仓促了。以后设置启发问题时应充分考虑时效性。设置问题既不能太大，让学生摸不着边际，也不能太小，小到指向性过于明显，禁锢了学生的思维。3、授课过程中口语应用有些多。以后应加强注意。