《声音的特性》教案3

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1、《声音的特性》教案教学目标一、知识与技能：1.了解声音的特性2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关，响度跟发音体的振幅有关，不同的发声体发出声音的音色不同二、过程与方法通过做“咅调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进-步了解和学习物理学研究问题的方法。三、情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。教学重、难点：重点：了解声音的特性难点：让学生在探究屮体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及英相关因素。教具：钢锯条（25根），吉他、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。教学过程：（一）复

2、习导入：声音是怎样产生的？（二）课前热身：既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？（三）合作探究：［演示］:请听：用吉他弹儿个不同的音。提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样。提出问题：我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调——声音的高低。（板书）设计和进行实验：让我们一起来探究：［生分组试验］物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（

3、1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？实验总结：请填表。锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低我的结论：振动的越快发出的声音越高（音调越高）。同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油！我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。（板书）那么能不能用一个物理量來表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材37-38页，试着回答下血的问题：1.频率的物理意义是什么？什么叫频率

4、？2.在国际单位制中，频率的单位是什么？3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4.大多数人能够听到的频率范圉是多少？5.什么叫超声波？什么叫次声波？6.生活屮你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？（以上问题事先写在小黑板上）老师先引导学生冋答，再讲解：1.大多数人能听到的频率范围：20赫兹〜20000赫兹（板书）（其屮最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限〜20000赫兹是听觉上限）2.超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到的）（板书）3.超声波特

5、点：能量大，沿直线传播。超声波利用：（1）超声探伤、测厚、测距、医学诊断成像（B超）。举例：如何探伤；B超原理。⑵超声处理——利用强超声波的高能量。举例：空气加湿器；超声洗牙、洗工件;超声钻孔。次声波（又叫亚声波，大致范R：10A〜20赫兹）产生：火山爆发、地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害；还有，核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。次声波利用：从20世纪50年代才开始的用于预测白然灾害。超声波和次声波在生活中的现彖和应用：有一些动

6、物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。超声波如：蝙蝠、海豚（要说明它们是如何利用超声波的）、猫、狗（讲犬笛的故事）。次声波如：大象（解释章首图，讲海啸中大彖救人的故事），狗（讲唐山大地震中，小狗救主人的故事）。在故事屮，让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园。［演示］以上讲完后，用示波器来演示咅调与频率的关系，加深学生的直观印象。达标反馈：一起来看教材上的“想想议议”。引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。二、响度——声音的强弱（大小）（板书）提出问

7、题：下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？猜想：先引导学生猜想，设计和进行实验：物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，⑴将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动（2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。观察：锯条两次拨动吋，振动幅度情况？发11!声咅的特点？实验总结：请填表拨动方式振动幅度发声特点轻轻拨小声苦小用力拨大声音大我的结论：振幅大声音大（响度大）好，这次探究也很成功！我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。（板书）［演示］敲

8、音叉试验，让学生注意观察。这个小试验，验证了我们得到的结论。另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关（板书）。举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。［演示］用吉他来演示，声调和响度是声音的两个不同的