声音的特性教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里声音的特性教案　　如何让学生知道响度、音调、音色是声音的三个特征;了解响度与振幅(距离声源远近)有关，音调与频率有关，音色与发声体发声情况不同有关呢?以下是小编收集的《声音的特性教案_八年级物理教案设计》，仅供大家阅读参考!　　声音的特性教案一：　　【教学目标】　　一、知识目标　　1.了解声音的特性。　　2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度

2、跟发声体的振幅有关。　　3.不同发声体发出乐音的音色不同。　　二、能力目标　　1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。　　2.培养学生科学探究的能力。　　三、德育目标　　1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。　　2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。　　【教学重点】　　音调、响度、音色的概念及其相关因素。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显

3、得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　【教学难点】　　探究决定音调、响度的因素。　　【教学过程】　　一、创设问题的情境，引入新课　　生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类

4、声音叫做乐音。有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢?让我们一起来做下面的探究活动。　　二、进行新课　　1.【活动一】音调和频率的关系。　　运用钢尺，想办法使钢尺发声。我们可以把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。如果钢尺伸出桌边的长度短一些，观到钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点?此时，钢尺振动得较快，声音尖而细。如果使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。　　结论：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢

5、尺振动得较快，音调高;当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。　　学生阅读教材内容，并分组讨论下列问题。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(1)频率的物理意义是什么?什么叫频率?　　(2)在国际单位制

6、中，频率的单位是什么?　　(3)物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么?　　(4)大多数人能够听到的频率范围是什么?　　(5)什么叫超声波?什么叫次声波?　　(6)生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗?　　教师总结：频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率。在国际单位制中，频率的单位是赫兹(Hertz)，简称赫，符号为Hz。下面就是“音调与频率的对应关系”(出示动画：)　　频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高;物体振动得慢，频率

7、低，发出的音调就低。　　大多数人能够听到的频率范围从20Hz到XX0Hz。其中20Hz是人类听觉的下限，XX0Hz是人类听觉的上限。　　讨论：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?请同学们分组讨论。　　蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500~600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。时间如白驹过隙，弹指间，我已

8、在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　频率高于XX0Hz的声音叫做超声波。频率低于20Hz的声音叫做次声波。　　2.超声波　　超声波有两个特点：一个是能量大，一个是沿直线传播。其