[人教版5年级]Unit5Whatsyourname(28-30)教案

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1、［人教版5年级］Unit5Whatsyourname(28-30)教案教学目标Lesson28教学目标1•能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。2•练习Let"spractise一项中的句型与词汇。3•能听说读写单词six和What，syourname?Lesson29教学目标1•能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。2•练习Let'spractise—项中的句型What'syourname?3•能听说读写nine,ten和Mynameis...(Myname's...)oLesson30教学目标1.

2、复习、巩固字母O在单词开音节及闭音节中的读音规则。2•能在适当语境中正确运用本单元所学会话内容。3.复习本单元需所学单词shirt,T-shirt,dress,hat9stamp,new,six,nine,ten和Isthisashirt?Isthatastamp?What，syoumame?Mynameis・・•等句型。教学建议Lesson28教学建议1•教材分析本课的会话部分要求学生能回答What'syourname?Who,sthisboy?等问题，并能在适当情景中自然的和他人沟通。He'smylittlebrother—句，little的发音较难掌握，

3、教师可先让学生发好辅音连缀［tl］,然后再读整个单词。本课所要求掌握的句型有What'syoumame?并能用Let'spractise一项中的词来做替换练习。教师可提醒学生what's是whatis的缩写形式，两种方法均可。在拼单词时,six的［i］也是容易出错的地方，教师要及时纠正。2•教法建议建议教师在本课多为学生创设真实情景来学习，因为彼此的姓名大家早已知道，明知故问就失掉了交际的意义。而出示英文名字，拿出小时候的照片，这些都能为学生用英语交流提供语境。在句型和词汇教学中，教师可以使用游戏来调动学生的积极性。击鼓传花的活动可以扩大参与面，使更多的同学参

4、加到操练中来。在书写练习时，your容易写成you,教师要提醒学生注意。Lesson29教学建议1.教材分析：本课的会话部分将继续学习What'syoumame?Mynameis.../Myname?s...等句型。Robot—词可以解释为“机器人”，也可作为人名使用，教师可简单加以解释，并重点带读这个单词，提醒学生注意发音。本课所要求掌握的句型有What'syourname?Mynameis.../MynameJs...。教师可简单介绍缩写形式，关键是让学生反复练习，每一个学生都能正确、自然的介绍自己。2•教法建议：因为本课的句型学生早已接触过，教师可充分放

5、手为他们提供展示的空间。回答课件中机器人的问题，会给学生带来更大的乐趣。使用面具来扮演，既解决了发音的难点，又给了学生创新的机会，照顾到不同层次的同学。在句型和词汇教学中，为使练习不再机械，教师可适当为学生介绍一些国外的卡通人物，利用游戏的方式进行，避免了明知故问。Lesson30教学建议1.教材分析：本课是第五单元的复习课，要带领学生复习Isthisashirt?Isthatastamp?What'syoumame?Mynameis…等句型。在操练部分，设计了失物招领的情景，这样，就将本单元的主要句型在生活情景中自然呈现，加以复习巩固。本课的语音部分主要练习

6、字母0在重读音节中的两种读音。整句话的朗读会有一定难度，教师可循序渐进，先读准每个单词的音标，特别提醒学生注意那些红色音标，然后再朗读整个句子。2.教法建议：为培养学生在日常生活中自然使用英语进行交际的能力，教师可结合本课对话设计这样的教学环节。出示情景图,请学生自编对话，给学生提供了更多思考的空间。特别是为灾区小朋友献爱心的活动，是一个真实的任务，从捐献到记录再到汇报，锻炼学生灵活运用所学知识。语音练习分两个部分：朗读绕口令时，注意要及时纠正学生的语调，以培养学生的语感。教师要避免整齐划一，无论快慢，只要朗读正确即可。而第二个部分，可以先听音连线，然后再试着

7、拼出单词，在电脑中输入单词会使学生感觉有趣，更便于记忆，教师可根据本班学生情况灵活掌握。[2][3][4]下一页[人教版5年级]Unit5Whafsyourname(28-30)教案这一教案由第二教育资源网搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处!