[人教版5年级]Unit5Whatsyourname(25-27)教案

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1、［人教版5年级］Unit5Whatsyourname(25-27)教案教学目标Lesson25教学目标1•能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。2•能较好的掌握本课的句型Isthisashirt?Yes,itis,No,itisn't・并能用Let，spractise中的替换词进行练习。3•能听说读写单词shirt,T-shirt和句型Isthisashirt?Lesson26教学目标1•能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。2•能用Lo

2、okandpractise一项中的句型和词汇进行替换练习。3•能听说读写new,stampJsthatastamp?4•会唱英文歌曲Isthatacar?Lesson27教学目标1•能听懂会说本课的会话，并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。2.能较好的掌握本课的句型，并能用Let'spractise中的替换词进行练习。3.能听说读写单词hat,dress教学建议Lesson25教学建议1.教材分析：本课的会话部分要求学生能使用What'sthis?Isthis...在情景中自然的交谈。在

3、对话中出现了Thegameisover,与以前学过的overthere意思不同，教师可通过创设的情景来让学生感悟。Let'sgohometogether.Let'sgo.都是学过的句型，因为是日常生活中经常使用的句子，所以要让学生达到脱口而出的程度。本课所要求掌握的句型是Isthisashirt?并能用Let'spractice中的替换词进行练习，教师还要提醒学生读准ir的发音和dress中［e］的发音。另外，在书写时，也要注意应该大写的字母。2•教法建议：学习对话是为了学生在实际生活中能更好的应

4、用，教师可利用课件中的魔术游戏，先复习单词和句型，再引出Thegameisover,学生自然能理解over的意思。在句型和词汇的教学中，把英语卡片当作扑克牌来使用，这个游戏使操练不再枯燥，也使得学生兴趣盎然。Lesson26教学建议1.教材分析：本课的会话部分要求学生能熟练使用旧知识和伙伴交流，其中stamp发音较难掌握，教师要特别注意订正学生[t][p]的发音。在对话中，Ihave...Isthat...?MayIhavealook?都是已学习过的句型，重复出现是为了通过反复操练，使学生在生活中

5、运用的更自如。本课所要求掌握的句型有Isthatastamp?并能用Let"spractise一项中的词来做替换练习。letter—词有“字母；信，，的意思，教师可在学习时简单讲解，aChinesestamp和anEnglishstamp教师要提醒学生注意a,an的用法。2•教法建议：在学习对话时，教师可提前布置。请几位同学拿来邮票，为大家创设真实的对话环境。如果班内学生对知识掌握得较好，教师还可以出示集邮册为他们补充新词collectingstamps，进一步扩充i司V匚量。在句型和词汇教学中，

6、教师可以选择班内的几位同学,真的给他们写一封信。短短的话语，或表扬或激励，不仅沟通了师生间的感情，还自然的学习了单词letter,同时也避免了学生将这个词误认为是“信封二最后，再自然的岀示字母卡片,学生一定能牢牢的记清单词的含义。Lesson27教学建议1.教材分析：本课的会话部分没有生词，内容是学生熟悉的句型。可通过练习，培养他们在日常生活中使用英语和他人沟通的能力。本课所要求掌握的句型是Isthis/thatyour/his/her...?并能用Let'spractice中的替换词进行练习，其

7、中your,his,her涉及到了人称的问题，教师要通过反复操练，使学生真正理解，在使用时能脱口而出。2•教法建议：因为本课的对话学生容易理解，教师可借此锻炼他们的听力。还可以请学生自己设置情景，达到应用的目的。在句型和词汇的教学中，男女孩的模型和教师的实物使人称的困难迎刃而解。通过看给了学生形象的认识，猜一猜又让学生不再处于机械模仿的状态，会达到更好的效果。[2][3][4]下一页[人教版5年级]Unit5Whafsyourname(25-27)教案这一教案由第二教育资源网搜集整理，版权归作者所

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