最终论文杨国毅1

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1、TONGRENUNIVERSITY本科毕业论文论卢梭的“迫使他自由”及其实践意义杨国毅院另社会发展学院学科：法学专业：思想政治教育专业贵州•铜仁2014年6月思想政治教育专业本科毕业论文贵州•铜仁2014年6月接要IABSTRACTII引言1一、自由类型1（-）自然的自由1（二）社会的自由2（三）道徳的自由2二、自由的哲学前提——公意3三、真正的自由4四、“迫使他自由”5五、“迫使他自由”的实践意义7结论9注释11参考文献12致谢13论卢梭的“迫使他自由”及其实践意义社会发展学院思想政治教育专业杨国毅［摘要］:卢梭是法国启蒙运动的先驱，自由思想是他思想

2、的核心内容，卢梭在《社会契约论》的开篇说“人生而自由，但却无往不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”为了达到自由，全体社会成员基于共同的利益和意志订立契约，力图通过契约来实现各自的自由。自由是不用质疑的需要，如果不能获得自由全体将会迫使其自由。［关键词］:卢梭的自由观自由思想公意“迫使他自由”ForcedonRousseau's''free''anditspracticalsignificanceSocialDevelopmentAcademyProfessionofideologicalandpoliticaleduca

3、tionYangGuoYiAbstract:RousseauisapioneerintheFrenchEnlightenment,freethoughtisthecoreofhisthought,Rousseauinthe"socialcontracttheorynwithnbomfree,butheiseverywhereinchains,beopinionatedallotherhosts,butmorethananythingelse.”Inordertoachievethefreedomofallmembersofsociety,commonw

4、illandinterestsbasedoncontract,triestocontracttoachievetheirfreedom.Freedomisnotinquestion,ifyoucan'tgetfreeallwillforceitsfree.Keywords:Rousseau'sviewoffreedom;freedomofthought;thegeneralwill;"forcinghimfreeH銅仁为祐TONGRENUNIVERSITY引言自由这一概念在西方哲学史上占据着非常重要的位置，自由是什么？不同的人，对自由概念有不同的界定，

5、孟德斯鸠的自由是一一做法律所许可的事情的权利，在伏尔泰看來人只有行为的自由，却没有思考的口由。卢梭在《社会契约论》中说：“服从人们为自己所制定的法律,才能自由卢梭一生中探讨得最多的也是口由，卢梭的口由观、□由思想不仅影响他的一生，也对后世产生了重大的影响。对卢梭的自由观的论述，已有研究中多偏重于对卢梭的口由观、□由思想以及卢梭自由思想的反思，对其自由思想的争论十分激烈。但单一的对他的“迫使他口由”的研究十分稀少。除此Z外，在已有的研究中，对口由观的解释缺乏哲学理论基础；大多数论文都是从社会学、法学、历史学的角度来探讨卢梭的口由观，如中国传媒大学的吴丹在

6、其论文《卢梭自由思想及其启示》'从社会学的角度來论述卢梭的口由思想，指出抽象的公意并不是构成门由合法性的基础；作者提出了问题，但没有解决问题。另外，北京师范大学的学者范时杰在其论文《卢梭自由学说的双重性》2中，从社会制度等角度来论述卢梭的自由学说；小国政法大学的陈晓洁在其《论卢梭的口由思想》彳一文中是从法学的角度來论述卢梭的门由思想；笔者张龔也在其论文《没有社会的社会契约——对卢梭公意理论与传统民意观的批判性考察》“屮从法学的角度来论述卢梭的公意理论。复旦大学的李宏图在其论文《“历史学语境中近代启蒙的反思”笔谈》'是从历史学的角度来研究卢梭的门由思想。

7、主耍论述了卢梭的门由思想对法国大革命时期各种影响的反思。卢梭自由观中的“迫使他自由”并不是真正的自由，卢梭所说的“公意”理论极具抽象性的特点，从公意屮衍生出来的“迫使他自由”在真正的自由面前是站不住脚的。对“迫使他自由”这个概念的清楚，不仅有利于我们进一步理解自由的定义，还在一定程度上让我们明白什么是真正的自由。给我们以启示一一自由的迫切性和重要性是不容忽视的，切不可放弃自由的权利，自由是生存的意义。—、自由类型(-)自然的自由在《社会契约论》一书中卢梭说过：“在所有各种各样的社会中，最古老而乂唯一是自然形成的社会，是家庭。孩子只有在他们需要父亲养育他

8、们的时候，才依附他们的父亲，而一旦没有这种需要了，他们之间的自然关系便宣告解体。孩了解除了他们