网络条件下自主学习策略探讨

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1、网络条件下自主学习策略探讨四川省安岳中学傅海能【摘要】新…轮基础教育课程改革在课程整合上设置综合课程，那么信息技术课程究竟如何与学科教学相整合？本人认为以“自主学习为目标的训练”是培养学生获取、分析和加工信息能力的有效途径，也是落实培养中学生“信息素养”核心目标的具体行动。本文主耍探索教师在学生自主学习中的作用及学生在新的教学环境屮所强化的几个环节。【关键词】自主学习信息素养课程整合在网络技术迅猛发展的今天，将不断改变着人们的吋空观、知识观。人们能够不受吋空维度的限制获取和沟通信息，并在生活、学习、交往

2、模式方面发生着巨人的变化。在教学领域，互联网络技术为教育架起一个无限开放的平台，使基丁网络技术与研究性学习的现代教育更关注学生的“学”。现代教育的显著特点之…，是把学习的主动权交还给学生，让学生在大量的书本知识和信息资料载体屮学会自主学习。下面我就对学生自主学习策略问题做些探讨。一.实施“自主学习”的目的阐述“自主学习”是一种高层次的学习方式。所谓自主学习，广义的理解是泛指学生探究问题的学习，在目前的实践屮，主要是指学生在教师指导下，以类似科学的方式去获取知识、应用知识、解决问题。自主学习是实施课程整合

3、的有效方式，也是我们安岳中学教育教学新理念中树立的三人观念之一。新一轮基础教育课程改革在课程整合上设置综合课程，在某种程度上可以说此次课程改革把课程整合作为课程改革的重点突破内容，以“自主学习为目标的训练”是信息技术课程与学科整合的有效方式，它不仅是培养分析和加工信息的能力的有效途径，也为其他学科整合奠定了良好的信息基础。《基础教育课程改革纲耍（试行）》综合实践活动课程中强调信息技术是一种工具，学生的学习活动提倡学生自主学习，促使学生主动学习，强化学生在学习屮的主体地位，培养学生创新精神和创造能力，教师

4、的主要任务是为学生的探索和发现提供机会与帮助。由于学生成为信息加工的主体，意义的主动，给学生创造最有利的阅读和知识的信息环境，并教会学生获取加工信息的能力，这才是教师教学工作的主耍任务。二.教师在学生自主学习中的作用1.调动学生建构知识意义主动建构知识意义是进行有效学习的根本途径。无论采用什么样的学习方式，教师都耍善丁•利用各种教学手段，积极引发学生的先前经验和直觉，调动学生的积极性和主动性，使其在学习活动屮通过先前经验的重组和转化，完成预定的学习目标，并让意义建构得以继续延伸。教师耍转换自己在教学活动

5、中的角色，使自己由知识的讲授者转变为学习的引导者、技术的指导者，由在学习心目中的权威转化为学生学习活动中的平等伙伴。要树立学习的主人。教师还耍努力转变自己的学生观，相信每个学生都可以实现主动学习。课堂上只有个性差异，没有优劣与高下。耍大胆让学生在网络环境下进行自主探索，给予每个学生平等的参与各表现的机会，让每个学牛都有可能获得的成功与进步。教师还耍引导学生彼此之间相互尊重、平等相待。计算机操作及学科成绩上的差异不能表现为傲慢与恢心，更不应成为自主学习的羁绊。在利用网络技术自主学习的过程中，教师耍指导学生

6、学会相处，鼓励他们在合作中互相理解、互相激励、互相欣赏。2.创设多维互动的学习氛围所谓多维互动，是指师生，学生之间以及人机之间在学习活动中的多边交互多向交流，教师在师生互动、学牛互动和人机互动上下功夫，才能促成学牛的自主合作学习。要鼓励学牛之间的切磋、琢磨和质疑问难。每个学生都是具有独立个性和思维的人，教师耍善丁•利用网络工具这一探讨工具激发每个学生的思维积极性，引发学生的见解和认识进行反质疑，在互相质疑中逐步形成统一认识，求同存异。3.建设科学、合理的评价机制合理的评价对丁调动学生的学习积极性、培养其

7、良好的自主合作意识具有重耍作用教师应当以全新的理念对学生在利用网络进行自主学习活动的表现出作出评价。在评价的过程中耍做到及时、公正，特别注意“珍视学牛独特的感受、体验和理解”，善于发现学牛思维活动的闪光点并及时给予充分的肯定，让学生在教师的鼓励中获取自信。教师耍采取多样化的形式对学生个人或同伴协作的努力作出评价，如自我评价、组内评价、组员评价、组间互评、教师评价等。三.学生自主学习中应强化的几个环节提高学牛的能力，我个人认为应把握以下几个环节。1.创设问题情景，鼓励学生主动质疑体验是自主合作学习的起点。

8、知识只有成为学生个人体验的一部分时，才真正成为学生个人的知识。因此，课堂教学活动以学牛为主体，要尽可能地给学牛多一些思考的时间、多一些尝试成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的过程中。充分利用信息技术的可操作性，让学生自己动手去操作，当学生的操作与计算机相协调时，会产生愉快的情感体验，学习积极性会更加高涨。这样的学习，不仅为学生提供了更多的参与机会，使学牛学得牛动活泼，记得牢固，同时也使学牛学会观察、分析问题的方法，提高观察、分析问题的