翻译策略透视(精)

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1、翻译策略透视摘要：翻译策略是翻译教学屮不可缺少的内容。人们探讨翻译策略，通常会用二分法来谈论直译与意译、语义翻译与交际翻译、归化翻译与异化翻译等概念，并有不少人往往把这些概念混淆在一起。木文将对肓译/意译、语义翻译/交际翻译和异化翻译/归化翻译三对翻译策略进行探讨，追溯具根源，弄清其概念，并举例说明具所指。关键词：肓译与意译、语义翻译与交际翻译、归化翻译与异化翻译Abstract:Translationstrategiesareanindispensablecontentintranslatortraining.Wheneverd

2、iscusstranslationstrategies,manypeoplewouldmentionthedichotomybetweenliteraltranslationandfreetranslation,semantictranslationandcommunicativetranslation,domesticatingtranslationandforeignizingtranslation.Butveryoftentheseconceptsaremixedtogetherandcauseconfusions.This

3、articleattemptstoanalyzethemainfeaturesofthesethreepairsofstrategiesandsummarizethedifferencesbetweenthem.Keywords:Literal/freetranslation,semantic/communicativetranslation,domesticating/foreignizingtranslation.引言-•般的翻译教材在讨论翻译问题时，都离不开讨论翻译方法与技巧。我国在八十年代初出版的统编翻译教程(即张培基等编

4、著的教程)，主要是讲述常用的翻译方法与技巧，其屮包括:词义的选择、弓I伸和褒贬；词类转译法；增词法；重复法；省略法；正反、反正表达法，分句、合句法；被动语态的译法；名词从句的译法；定语从句的译法；状语从旬的译法；长句的译法，和习语、拟声词、外來词语等特别语词的译法等。九十年代出版的翻译教程也基木上沿用这些方法与技巧，或在此基础上有些改进，例如，柯平编著的《英汉与汉英翻译教程》，除了提出与张培基教程大同小异的方法外，还提出了变通和补偿手段：加注、增益、视点转换、具体化、概略化、釋义、归化和回译。也有学者(参见刘宓庆1993：196-

5、234)把分切、转换、词性转换、语态转换、肯定与否定、阐禅或注轻、引伸、替代、拆离、增补、省略与重复、重构、移植等等方法称这“手段二以上所引是不同学者所用的不同术语，用以描述翻译过程屮的具体处理方法。究竞哪些属方法、哪些属技巧、哪些属手段，恐怕是很难讲得清楚的。我们在这里把翻译过程中具体的操作方法(如以上所述的方法、技巧、手段)都类归为翻译“方法S而把那些能够包含多种方法的术语，如肓译法、意译法、语义翻译法与交际翻译法(见下图)、异化翻译法、归化翻译法等，类归为翻译“策略”。本章讨论的就是这样的翻译策略。翻译二分法一直以来，无论是

6、在我国还是在西方，直译与意译都是翻译讨论的屮心话题。“直译与意译之争，在我国自有翻译之时起就已存在”(罗新1$,1984：4)o“此争论至少从公元前就已经开始。到了十九世纪初，很多作家倾向于意译，即译具神韵而不是译字母；译意义而不是译词汇；译信息而不是译形式；译事实而不是译方式。……不过，这种争论是纯理论的，争论者并没有考虑到翻译的目的、读者的情况和文体类型等因索”(Newmark1988b:45)0肓译、意译在传统译论里讨论得最多。自二十世纪六十年代以来，在西方又出现了其它的提法，例如：奈达(Nida1964)提出的“形式对等”

7、(formalequivalence)与“动态对等”(dynamicequivalence)在木质上和意译与肓译是一致的。还有其他学者提出的二分法，例如：霍斯(House1977)的“显性翻译"(overttranslation)与"隐性翻译”(coverttranslation)；格特(Gutt1991)的"直接翻译"(directtranslation)与"间接翻译"(indirecttranslation)；图瑞(Toury1980,1995)的“适当性"(adequacy)与“可接受性"(acceptability)；纽马

8、克(Newmark1981/1988)提出的语义翻译(semantictranslation)与交际翻译(communicativetranslation),以及温努提(Venuti1995)的异化翻译(foreignizingtranslatio