整理初二上册生物教案设计范文范文3篇

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1、八年级上册生物教案设计八年级上册生物教案设计八年级上册生物教案设计编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面八年级上册生物教案设计，供参考!尝试对生物进行分类一、教学目标（―）知识方面1・尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。2.说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。（二）能力方面尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。二、教学重点和难点1・教学

2、重点尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。2・教学难点说（十）生物分类的依据。三、教学设计思路本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性；然后，让学生通过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据；接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。四、教

3、学准备1・教师准备《丰富的生物世界》短片；玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片；鲸鲨、鲨色和须鲸图片；多媒体课什。2.学生准备收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本；白纸，磁铁或透明胶。五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境导人新课［提问］大气逐渐冷了，如果你想通过网购给自己头一件合适的柿服，怎样才能快速便捷地找到你想要的棉服呢？（针对农村学生，可创设到菜市场买菜情境，引入新课。）［总结］根据你想要的棉衣的“特征”进行比较和选择，很容易就买到所需的商品。［提问］网站对各种商品进行分类的目的是什么？（播放《十

4、富的业物世界》短片）［提问］生物圈中的生物种类比网站上的商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类？分类有什么意义？（板书：分类的意义）［提问］纷繁复杂的生物世界可以分为几大类？［过渡］在此基础上，能进一步刘生物进行分类吗，怎样进行呢？止我们以一些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧！（板书：如何进行分类）［回答］进入购物网站，搜索“棉衣”，然后从搜索结果中选择；在“服装”类别中选择“男装”或“女装”,然后再选择“上衣”，接着选择“棉衣”，然后根据棉衣的“品牌「款式「厚薄;”颜色”等进行比较选择。［回答］分类可

5、以方便顾客高效快捷地找到想要的商品，同时也有利干对同类商品进行比较。［回答］有必要对生物进行分类。这样有利于我们更好地对其进行研究、保护和利用。［回答］植物、动物、细菌和真菌。以学创：的生活经验为切人点，激发学上兴趣，引导学生思考“分类”给生活带来了便捷。将网站对商品的“分类”，与牛物的“分类”类比，引导学生思考生物分类的意义，进一步训练学生类比思维能力。尝试对植物进行分类［提问］请大家拿出你们课前准备的玉米和向日葵“种子”，要提醒的是，你们拿出来的，实际上是果实而不是种子。看看它们的形态结构有什么异同，（展示玉米叶和

6、向口葵叶片图片）［提问］除了种子中子叶的区别.玉米和向日葵还有什么区别吗？观察玉米和向日葵的果实，［回答）玉米和向口葵种子外都有果皮，但玉米种子的子叶只有一片，而向日葵种子的子叶有两片。［回答］玉米的叶脉基本上平行排列，向日葵的叶脉呈网状。通过观察并比较植物形态结构特征的异同，培养学生观察、思考和判断的能力：教学内容教师活动学生活动教学意图尝试对植物进行分类（出示油松松果标本）［提问］油松与玉米和向日葵相比有什么异同呢?讲解玉米、葵花子为“么是果实。［讲解结构图的表示方法］将玉米和向日葵不同的特征并列，将它们相同的特征

7、放在并列的不同特征上方，用线按顺序连接起来，构成一个简单的结构图。［引导］通过对比六种常见植物的特征，建构出较为复杂的结构图。［提问］(1)有种子的植物分为哪些类群？五种子的植物分为哪些类群？(2)按照由简单到复杂的顺序如何排列？(3)玉米属于哪个植物类群？(展示小麦或水稻的图片)［提问］(1)这两种植物属于哪个植物类群？你是怎么判断的？(2)对植物分类时主要考虑了哪些特征？［引导］植物的这些特征就是我们分类的依据。(板书：分类的依据：形态结构)［小结］对植物进行分类，需要观察棺物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征，

8、找出它们之间的相同处或不同处。运用二歧分类法(即一分为二，逐步对比排列)进行表解。(观察油松松果标本)［回答］三种植物都有种子、但油松的种子外没有果皮包被。［活动］学生尝试制作简单的结构图，开展示交流制作的简单结构图；［活动］学生尝试制作能区分六种常见植物的结构图，完成教材97页问题。学生展示制作的结构图。［回答］(1)有种子的植