人教版初二上册生物教案设计40页表格式

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1、课堂教学设计方案湟源学校二0一0年月日表一学年学期教学改进计划学校哈城学科生物年级八年级班级（1）教师教学质量目标平均分：及格率：优秀率：学期教材模块知识能力结构梳理全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。与上一个学期相比，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面。教学改进思路和措施1、指导思想：以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进

2、学生转变学习方式—— 变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。2、具体措施1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、进一步学习洋思经验，探索新的教学方法，提高课堂效率；3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣；5、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；6、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。教学进度计划教学内

3、容参考课时实授课时周次第七单元 生物圈中生命的延续和发展   第一章 生物的生殖和发育5  第一节 植物的生殖2  第二节 昆虫的生殖和发育1  第三节 两栖动物的生殖和发育1  第四节 鸟的生殖和发育1  第二章 生物的遗传和变异7  第一节 基因控制生物的性状2  第二节 基因在亲子代间的传递1  第三节 基因的显性和隐性1  第四节 人的性别遗传1  第五节 生物的变异2  第三章 生物的进化7  第一节 地球上生命的起源1  第二节 生物进化的历程2  第三节 生物进化的原因2  第八单元 健康的生活11  

4、第一章 传染病和免疫   第一节 传染病及其预防2  第二节 免疫与计划免疫2  第二章 用药和急救2  第三章 了解自己增进健康   第一节 评价自己的健康状况1  第二节 选择健康的生活方式2  期末学校考核表二第七单元第二章单元教学设计学校哈城学科生物年级八年级班级（1）任课教师总课时教学目标知识目标技能目标情感态度价值观目标学情分析八年级学生共有27人，他们通过一年半对生物学的学习，基础知识掌握较好，已具备了一定的学习生物学的能力，大部分学生对生物学的学习有兴趣浓厚，有一定的学习生物学的基础。本学期还应对他们

5、加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用，更重要的是调动学生学习生物的积极性；所以在新的一学期要做好统考复习总动员，让大家潜心投入到统考复习中来，争取在考试中取得优异的成绩。教材分析教学重点难点章节教学目标检测试题表三课时教学设计学校：哈城年级：八年级人数：27日期：学科：生物课题：第一节 生物的性状课型：新授教师：教学目标（三维融通表述）：教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片

6、资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。教学重难点：重点：性状、相对性状的概念。难点：基因控制性状。教学过程教学环节问题与任务时间教学活动学生活动环节一第二章生物的遗传和变异第一节 生物的性状（前面的“基因控制”先不写）一、生物的性状生物的形态特征、生理特性或行为方式等。相对性状。观察一张母子合影的照片。请学生分别找出他们相像和不相像之处。除了刚才说到的，还有哪些属于性状？你在哪些性状上像父母？统计性状像父母的人次。从刚才的

7、统计可以看出孩子像父母即遗传是一种普遍现象。那其他生物有没有遗传的现象呢？刚才同学们提到的亲子间的相似性就叫遗传，他们之间的差异属于变异。引出课题象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。引出子课题。学生观察，并作出回答。观察调查表并回答学生举手学生举例，如动物的、植物的遗传现象。然后再认真观察书25页上的图片。学生根据以上的资料分析归纳出来。二、基因控制性状那到底什么是生物的性状呢？启发学生观察同一性状在不同的个体身上的差异。出示几组相对性状的练习题，以检查学生对概念的理解。父母的性状为什么会在

8、孩子身上出现呢？是父母把眼睛鼻子这样具体的性状传给孩子了吗？出示转基因鼠实验过程的投影片，逐一讲清楚实验的过程及出现的结果，让学生分析。学生得出结论后，教师板书第二个问题，并把第一节的题目补充完整。让学生分析父母传给孩子的是什么？这些都是生物的性状。这种同一性状的不同表现类型叫相对性状。对学生的各种猜测不作对错的评价。引导学生认识到超级鼠个体大