新时期班集体建设策略初1

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1、新时期班集体建设策略初探班级是学校教育教学活动的基本单位，为学校教育教学活动的开展提供了组织保证。班级是学生成长的摇篮。•个优秀的班集体会给集体的每个成员以积极的潜移默化的影响，良好的班级氛围又有助于学生的健康成长。因此，班级管理在学校教育教学活动中有着举足轻重的作用。有人把班集体誉为把学生载向知识海洋的船，让学生个性心理走向成熟的桥。近年来，我积极进行班集体建设创新策略的实践和探索，现谈几点做法与体会。一、建立平等师生交流机制教育心理学告诉我们：宽松、和谐的教育环境有助于学生情绪稳定，并能使学生产生积极向上的动

2、力。要让学生在一个宽松和谐的环境中锻炼成长，就得构建真诚、平等的师生关系，建立平等的师生情感交流机制，学生可以向教师自由地表达意见，教师则应认真倾听，仔细解读。因为学生虽小，却也有丰富的情感，他们需要倾诉，他们需要理解。正如于漪老师所说的，每个孩子都是一本丰富的书，他们需要你耐心地解读，需要有爱的雨露来滋润。建立平等的师生情感交流机制，学生会感受到教师对自己作为一个特定个体的理解和尊重。有吋学生会抱怨老师不尊重他们，不倾听和接受他们的意见，对待他们缺乏应有的信任和尊重，正是缺乏这种交流机制的结果。这种交流可以狭义

3、地理解为与学生的谈心，了解学生的思想动向；有时，给学生一个甜甜的微笑，学生会欣喜万分；送学生一句由衷的表扬，学生会信心大增；与学生作一次倾心的交谈，学生会豁然开朗；给学生一次诚恳的批评，学生会化干戈为玉帛；给学生一个轻轻的抚摸，学生会记忆犹新……这种真诚的、无时无处不在的关注会使学生认识到自己能够成为一个“最好学生”的潜在能力，从而对自己充满信心。二、小组竞争增强班级活力小组是班级学生群体的基本单位。小组建设得好，整个班集体自然会呈现出良好的班风。去年，我教的四一班由于小组缺乏生气，不过是一个清洁卫生单位或作业收

4、交单位。虽然往往每期都在搞先进小组评比，但由于评比缺乏客观标准，大多是凭印象评比，因此评比也流于形式，使小组建设缺乏内在的动力。针对这些问题，为了有效地发挥小组建设在班级教育管理中的积极作用，今年我在班内小组建设方面进行了一些尝试性改进与探索，以试图赋予“小组”这种传统的班级管理形式以时代精神与新的生命力。这种改进与探索的核心便是引进竟争机制，开展小组之间的各种竟赛，以推动班级建设的蓬勃发展。我的具体方法如下：（1）・合理分组。小组类型太多等于就没有小组。为了便于竞争，我在班上只设一种综合小组，这种小组一旦建立，

5、便“永久”不变，而冃既是学习小组，也是卫生小组，乂是体育小组，还是文娱小组……之所以将小组固定不变，是为了让小组在不断的竞争中增强凝聚力，并看到自己的发展情况。由于是综合小组,因此在人员编配时，尽量考虑各种“人才”的和谐搭配，使竞赛的客观条件尽可能统一。这些小组内同学的座位也一直不变地紧挨着，如遇调换方位，也是全组一起换，这样便于小组的课堂学习交流与讨论。（2）•竞赛的规则统一。开学初，便由班委、积分小组长开会，拟定小组竞赛的规则。规则大致有这样几点：一是比赛采用积分制。如每小组迟到一人次，扣5分；有一人打架扣1

6、0分，一人家庭作业没有交一次扣2分……。二是比赛规则不追求表面上的绝对“公正”，而要体现出对后进小组进步的鼓励。如每次单元测验完后评比时，小组总分第一、二、三名的分别在小组分上加3、2、1分。每周一评比，那一组积分多就可以得到一朵红星，随吋贴到评比栏里。（3）•建立监督机制。规则一旦制定，便由班干部和各小组长严格监督，具体市班长记载各小组积分进展情况，各小组长也有一本“账簿”，以便查对。积分一周公布一次，使每组都明口本组在全班的地位。（4）・张贴表格评比。竞赛情况绘成图表贴在教室里，同时，班长和小组长每人手里都有

7、一份记录表，这样到了期末评选优秀小组时，根本不用再人为地凭印象“评比”，只看竞赛表上的积分，优秀小组便产生了这种评比不能停止，要每周坚持，在每位学生心里引起重视才行！竞赛评比可以使一些不好督促检查的要求也得以落实。如教室里不随便扔纸屑，以前也是“老人难”问题，而现在根本不用我操心，每天中午自会有卫生小组检查扣分。这样一来，卫生状况的保持大大优于过去。如家庭作业有儿个懒惰的学生经常不写完，自从采取小组积分评比以来，如果有那个人不完成作业，就立刻会受到小组的谴责，家庭作业没有人不完成了。三.建立和谐的班级人际关系现代

8、的孩子大多是独生子女，从小就是家中的小太阳、小皇帝,爸爸妈妈、爷爷奶奶都跟着他转，过分的关心和照顾，无形中养成了他们以自我为中心的习惯，习惯于他人关心自己，习惯于他人听从自己。这种不健康的心理会影响甚至阻碍孩子们的成长与发展。于是，我为孩子们创设了很多互相交流与合作的机会。我让学生写调查报告《白色污染》时，学生们分工合作，有的专门负责寻找资料，有的观察，有的作记录，有的负