新时期班集体建设探索的实验研究报告

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1、新时期班集体建设探索的实验研究报告一、课题提出中国的未来正充满希望地注视着跨世纪的一代新人。为了培养教育学生适应二十一世纪的要求，班集体建设管理工作必须趋向合理型和开拓型，真正地开拓一种新时期班级管理模式。《中学德育大纲》明确指出；德育教育基本任务是培养热爱社会公德．具有文明行为习惯，遵纪守法的公民。在这基础上，引导学生逐步确立正确的世界观、人生观、价值观、不断提高社会主义思想觉悟，并使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者而奠定基础。我当时接手的班级的现况是纪律涣散，教学秩序得不到保障。学生的世界观、人生观、多样化且没有明确的目的选择，行为，习惯自由自在。在这样情

2、况下，我提出了课题研究，目的是对学生进行良好品德训练，落实《中学德育教育》，遵循学生品德形成规律和社会发展要求，以中华传统美德和日常行为规范为基础对学生进行文明习惯养成教育，以权利义务和民主法制为中心，对学生进行公民意识教育，以坚强意志品格和承受挫折能力为重点对学生进行健康心理品德教育。对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论常识教育，执行和完善《爱国主义教育实施细则》，实施班集体素质教育目标管理。使学生学会生存，学会学习，学会创新，学会做人．从而使得学生成为德、智、体、美、劳等全面发展的合格的21世纪接班人。二、实验的理论依据（－）邓小平同志关于教育要“面向现代化、面

3、向世界、面向未来”的指示，是本课题研究的方向性、原则性的重要依据。（二）中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中学生日常行为规范》。《中小学行为礼仪规范》、《中学德育大纲》的一系列文件是新时期班集体建设与途径的主要依据。（三）《教育学》、《教学论》、《德育教育理论》、《传统教育理论》、《中小学文明礼仪教育》、《中学生行为规范教育》是本课题研究实施的基本理论依据。三、实验目标及原则14（一）1、理论研究目标探索、研究适合新时期班级管理的方法和规律，突出德育实效性为主要目的。形成积极向上，奋进的优秀班集体。2、育人目标适应新世纪的需要，努力使班集体的每一个

4、同学都是有良好的思想品德，良好的学习习惯，健全的人格。成为德、智、体、美全面发展的新世纪接班人。（二）、工作目标以加强德育的针对性，提高德育的实教性为突破口，以爱国主义为主要思想教育系列，把集体主义教育，社会主义教育，革命传统教育，学习目的教育、国情教育，人生观世界观教育有机结合起来深化班级管理改革。实现班级管理特色：文明班级特色；思想品德教育特色和教学特色。三年后，形成良好的班风、学风，成为校及市范围内的典范。（三）、实验原则（1）整体性原则：实现新世纪班集体德、智、体、美等综合素质的培养的整体构建，追求班集体建设者的途径与方法的整体功能，注重使对学生的教育按照学校总体

5、设想持续地发展下去。（2）层次性原则：注重中学生的心理特点，即要注重不同学生不同阶段教育内容的层次性，更要注意途径，方法的由浅入深，由感性到理性，由直观到抽象的层次性。（3）实践性原则；班集体建设中的知、情、意、行是基础，坚持实践性，抓住学生的心理特征，做到全面发展，做到尊重热爱学生与严格要求相结合。（4）实效性原则：重理解、重情感，实现抓德、智、体实效性的重要原则。四、试验对象及方法（一）、实验对象是95届高一入学的高一(4）班学生共65人。（二）、实验方法：自然实验法、调查法。五、实验过程（一）、实验周期(1995，9月一1999，12月）14第一阶段：实验探索阶段（

6、1995年9月一1996年2月）学习研究定课题、编制实验方案，论证实验方案、确定实验对象，对学生进行调查研究。第二阶段：实验阶段（1996年2月一1998年9月）通过实验实施，修改实验方案，积累经验，发现不足。第三阶段：全面总结阶段（1998年9月一1999年12月）对本实验进行全面总结，完成实验报告，请专家全面鉴定验收。（二）、实验步骤1、对学生的现状进行摸底调查。高一(4)班有学生65人，男生45人，女生20人，住宿生30人，走读生35人，接班后，对学生进行了摸底调查，当时班级的现状可归纳为以下几点。A：世界观，人生观→多样化，（例如：当问起“人应该怎能样活着？”有7

7、9%同学回答：“为他人更好地活着；”认为应该“显富达贵”“光宗耀祖”占25%，让人吃惊的是居然还有3％的回答“不让他人更好地活着”。读书是为了什么？回答“为人类做出更多的贡献”占49%，回答“考上名牌大学”的占76%，认为为了“吃好，穿好、活得潇洒”占去了11%，“捞到毕业证，找一份好工作的”回答有10%。由此看来他们的世界观、人生观的主流还是趋向积极向上的，但也狠明显地让人感到他们心态的多层面。拜金主义，享乐主义的人生观，利己主义的世界观在学生日常行为中时有表现。B：崇拜→没有标准的选择。当问及“你最崇拜的人是谁？”“回答”