新目标教学过程中可能面临的问题及其对策

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1、《新目标》教学过程中可能面临的问题及其对策一、学生英语学习基础低，教材起点高《新目标》是一套非零起点的，对学生要求较高的教材。教材目录前的说明中明确写到「'为了使没有英语学习基础的学生更好的地使用本教材，我们编写了预备篇。”所以说,这是一套为有英语学习基础的学生编写的教材，它需要学生有一定英语词汇与语言结构的积累，有初步的语言自学能力，以及较好的语言学习习惯。而我们面对的学生乂是如何的呢？他们屮的大多数只式在形式上过三至一年不等的小学英语课而已，有的甚至没有上过一节小学英语课，学生的英语学习习惯

2、与自学能力根本无从谈起。这就是我们目前面临的最大的难题。如果我们不尽力去弥补学生学习基础与教材要求之间的差距，我们面临的只能是学生畏学、厌学情绪的大爆发与两级分化的提早到来。以下是我在教学过程屮，试图解决这一问题而采用的一些方法，仅供大家参考。1.重视学习弱势群体的存在。在备课过程屮，教师要多关注基础薄弱的学生的学习能力，多以他们的视角来看教材、看活动的设计；同时注重轻松、愉悦的课堂氛围的形成，以消减学生在学习过程中产生的心理压力。在学习过程中，实行多元化的评价方式，并多以鼓励性评价为主，对相对

3、基础薄弱的学生可暗屮降低评判标准，努力帮助学生树立学好英语的信心。在FI常教学屮，要培养与强调学生养成良好的学习方法与习惯，多探究学生的FI常学习动机、学习行为与学习心理，注重学习策略的及时干预。2.强调口语作业的重要性，并检查落实到位。对于初学者来说，唯有通过反复的背诵、操练与实践运用，才有可能达到英语基础的初步速成。因此，课外的口头训练显得尤其重要。我们要充分利用课本、磁带、单词卡片等所有可利用的教学资源为学生提供口头训练的机会。同时，教师一定要尽可能亲自把关,以便及时了解每一位学生的学习状

4、况，提供恰当的学习帮助。如果教师的检查不到位，学生会觉得你雷声大雨点小，而敷衍了事。人的潜力是被逼出来的。教师督得紧，学生才可能学得勤。因此，在初始阶段，教师最好尽可能亲力亲为地检测每为学生的口头作业的完成情况。3.重点抓好单词关。对于初学英语的基础薄弱学生而言，面对英语学习的第一大难题就是单词记忆。单词学习的不成功，会给学生语言活动的展开带来极大的障碍，这种学习过程屮的挫败感会导致学生学习兴趣与信心的丧失，甚至放弃英语学习。这是十分可怕的。因此，作为教师，必须从认读技巧、记忆方法、操练巩I占I

5、等方面着手，切实帮助学生掌握恰当的单词学习方法，度过难关。二、教材编排特色鲜明，教学面临挑战《新目标》是一套以任务型语言教学模式为基础，强调话题与交际功能，十分生活化的英语学习教材。相比旧教材，它话题覆盖面更广、更深入学生的口常生活，且时代气息浓厚；词汇与语言结构实用性更强，更利于学生在真实的交际中完整、准确地传递信息，表达观点。它的新颖性与先进性是勿庸质疑的，但由于学生基础与教材编排风格等I大I素，我们在具体的教学过程中将不可避免地面临以下一些问题。我们能做的唯有积极应对挑战，争取教学突破。1

6、.教材单词量大2000年版的JEFC初一全册词汇表中罗列的词汇645个左右，其中初一上册词汇表中含单词、词组385个，人名34个。而《新目标》七年级全册增加到824个单词、词组，人名109个，另有文化单元96个单词与词组；其中七年级上册含单词、词组461个，人名76个。如此庞大的单词量真的会压垮一批学生，我个人认为，如从以下几个方面着手,或许叮替学生适当减压。a.在字母教学阶段，开始音标与拼读技巧教学。《新FI标》教材除预备篇中有字母元音发音归类之外，其后不再出现专门的语音教学。我们一定要抓住这

7、一机会，在字母教学过程中介入音标教学，以此培养学生根据发音规则认读、记忆单词的习惯与能力，避免学生死记硕背单词，提高单词学习效率。拼读教学是一项持续性的工作，绝对不能随字母教学的完成而停滞。在接下來的口常教学中，我们一定提供持续性的指导、练习与检测。学生的单词拼读能力唯有通过长时间的操练与实践，才能得以养成。b.提倡学生制作单词卡片。七年级上册的许多单元都叮制作单词卡片，女山预备篇Unit2的居室物品、Unit3的色卡，正式单元中Unit2的学习用品、Unit5的运动器械、Unit6的食品、Un

8、it7的服装等。单词卡片生动形象又便于携带、使用，有利于学生在课外进行形式多样的单词复习。c.利用听写检测等手段强化单词复习。每个单元都有大量的词汇，我们要帮助学生分步掌握，及时消化，以确保教学活动的顺利展开。其中很重要的一个手段就是每天都要进行单词默写，以检测的方式督促学生进行及时的复习。每个单元第一页的单词最多，是《新目标》的许多单元的一个共性。这一页的单词最重要，因这些单词在本单元的话题中的使用频率最高。如果第一页的单词不过关，学生很难顺利完成下面课时的学习。所以教师一定要采取手段确保学生