新课改研读论文

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1、德育论文注重培养学习习惯优化品德课堂教学注重培养学习习惯优化品德课堂教学在品德与生活、品德与社会的课堂教学中，学生良好的学习习惯是逐步养成的。教师只有不断地在课堂教学中引导学生尝试新的学习方式，并且致力于学生良好学习习惯的培养，才能有效地落实课堂教学中学生的主体地位。养成良好的行为习惯本身就是品德与社会课的课程目标之一。在课堂教学这一特定的学生亲历的生活情景屮，提高学生适应和参与课堂教学活动的能力，培养良好的学习习惯是任课教师必需长期关注的。品德与社会课学生要养成的良好的学习习惯是多方面的，根据学

2、科特点，笔者认为以下几个方面的习惯尤其值得关注。一、培养学生观察生活的习惯品德与社会课教学是以学生的生活经验为基础的，课堂教学中离不开学生对生活的观察，只有通过对生活的观察，才能调动学生已有的生活经验,也只有通过对牛活的观察，才能扩大学牛的牛活体验。品德与社会课要根据学生的年龄特征，有针对性地指导学生对生活的观察，帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯。1、引导学生从生活中的细节展开观察。由于学生的年龄特征，学生对生活的观察往往容易忽视细节。而细微的生活细节正是有实效的道德教育展开的“生长点”。在

3、课堂教学中，教师要逐步培养学生不放过生活细节的观察生活的习惯。2、引导学生从多角度观察生活。观察总会遵循一定的角度，这样又容易造成主观观察与现实牛活的落差，因此，学会从多角度观察牛活、全面地观察、带着思考的观察是良好的对牛活观察习惯的重要方面。在课堂教学中,教师要注意通过交流不断丰富学生观察生活的视角。如教学《夏天来了》，教师从教室里的电扇开始转了为话题，引导学生从身边的变化感受夏天，学生从空洞的荷花开了、天气热了……进而观察身边的生活现象：冰棒摊多了；凉面上市了；穿裙子、戴遮阳帽；空调开了；用花

4、露水了；小狗吐舌头了；停电越来越多了……这样的交流展开后，丰富了学生的观察角度，引导学生从身边的生活细节展开观察，学生对季节的变化、对生活的影响的感受也随之加深了。更为重要的是，在这样的课堂教学中，学生良好的对生活观察的学习习惯得到了养成。二、培养学生与他人合作的习惯信息社会是建立在合作基础上的，学会与他人合作，学会与他人沟通、交流是信息社会对社会成员的要求。品德与社会课是为了促进学生社会性发展，这种发展必须在与他人的交往中得以实现。在课堂教学中，教师要提供丰富的有利于开展合作学习的学习空间，培养

5、学生养成与他人合作的习惯。1、要鼓励学牛学习与他人交往。独牛子女往往表现出交往能力的缺乏,因此，在课堂教学中，老师要更多地提供条件帮助学生建立“有困难，找人帮”的群体意识，让学生体验合作的价值。引导学生乐于交往，进而善于交往。2、要引导学生学会倾听。在合作学习的过程中，学生常常能以自我为中心，表达自己的意见、想法。但对于他人的意见、观点则表现出不耐烦，甚至拒绝。因此在合作学习的过程中教师要及时发现，经常提醒，逐步帮助学生养成谦虚的倾听的习惯。3.、要教学会一些基本的合作方法。比如学习小组的合理建构

6、；合作学习小组长的产生通过竞选、轮值、奖励、分专题等形式产生，让人人都有机会；合作学习的基本形式：逐个操练、争相发言、共同讨论、互帮互学、小组竞赛……学生一旦掌握了一些合作学习的基本方法后，他们的合作学习就能有效地展开，反过来又能进一步提高他们合作学习的技能，有助于合作学习习惯的养成。三、培养学生积极参与的习惯参与本身就是一种态度，品德与生活、品德与社会课就是要培养学生对生活的积极的参与态度和参与社会的能力，成为有良好行为习惯的人。课堂教学中我们越来越多的需要学生参与，在参与课堂教学活动的过程中，

7、教师不仅要关注活动进行得是否圆满，更为重要的是，教师要关注学生良好的参与习惯的养成。在课堂教学活动中，教师要引导学生的参与，就要与学生展开“对话”。这里的对话不是教师替代学生思考，更不是教师把自己的思考强加于学生，而是交流，引导学生多问、多想、多感受。让学生在活动中不断地质疑与反思，体验与感悟，进而获得真实的感受。这样学生参与的习惯将会伴随着活动的始终。在课堂教学活动屮，有一个重要环节即评价，在评价时，教师要注意尊重学生的主体性，提高学生参与的程度，这样有助于学生完成参与活动的全过程。同时，我们也

8、要理解被评价者，使之在充满人性关怀、同情与理解的氛围中享受到参与的乐趣。总之，品德与社会课堂教学从观察生活、与人合作和积极参与等方面培养学生良好的学习习惯，有助于提高课堂教学的效果，可以为学生的终身持续发展奠基，我们为乐而不为呢？