新课改背景下教师备课浅谈

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1、新课改背景下教师备课浅谈新课改背景下教师备课浅谈摘要备课是课堂教学的起点和支柱，是决定课堂教学质量好坏的重要标杆。特别是在突出以学生为主体的新课改背景下，在通过课堂教学来调动学生学习的积极性和主动性方血，备课发挥着至关重要的作用。本文主要从以往备课中存在的问题和备课的重要性以及备课的要求三方而入手，谈谈新课改背景下教师如何有效地备课。关键词备课新课改学生主体屮图分类号：G630文献标识码：A1当前背景下备课存在的问题1.1主体对象的认识问题在以往的教学设计中，常以知识教学为中心、以课本为中心和以教师为中心，

2、即所谓的“三中心论”，对教学过程中主体对象的认识产生偏差。（1）以教师活动为主线的教学程序编制，具体地表现就是“备”教学程序、“备”标准答案。（2）以知识传递为教学的终极目标，认为学生和教师都是为知识而存在的，忽视了教学最为重要的也是最为根本的育人价值。（3）学生是抽象意义的学生。忽视了学生的认知水平和个体差异；忽视了学生的成长需要和可能达到的发展水平，也就是忽视了学生“最近发展区”o（4）在教学过程中，忽视了用整体综合的思维方式来认识和处理教学过程中教师与学生之间的复杂关系。应加强课堂教学中教师和学生之间

3、的有效、合理地互动。（5）过多地强调以教材和教学参考书为中心进行教学内容研究，把学生当成是知识的被动接受者，完全不假思索地借用教材和教学参考书的教学思路。1・2教学内容的认识问题(1)只是注重各个知识点的把握，忽视了知识点Z间的内在联系，不能从整体上和更深层次地把握教材知识之间内在的结构和逻辑联系「忽视了抽象的书本知识与实际生活和牛命实践的紧密联系，使课堂教学不仅离散化而且形式化。(2)对教学内容的预先设计与动态生成关系的认识存在偏差。教师在课堂教学过程中，要改变以往那种机械封闭式的硬性预设，转变为一种灵活

4、开放而乂为教学过程的实施留有一定弹性空间的预设，促进学牛实现真实的主动发展和思维创新，丰富学生积极性的调动和思维的开拓。2备课的重要性“凡事预则立，不预则废”。备课是课堂教学的预先设计，是课堂教学的重要组成部分。备课作为艺术创造和再创造的过程，其在课堂教学过程中发挥着不可替代的作用。(1)备课作为课堂教学的第一个重要环节，统领整个教学过程的作用，是引领教师完成教学任务的先驱，是提高教学质量的必须环节。(2)备课是课堂教学的预设，其有利于课堂教学的动态生成，并与动态生成紧密结合，促进课堂教学合理、高效地完成；

5、也是师生有效互动的前提和保证，有利于突出以学生为主体，全体学生参与的课堂“教”与“学”的新型教学方式。(3)备课是教师提高知识水平、教学能力和总结教学经验的阶梯。教师在备课过程中通过深钻教材和吃透教材达到超越教材，形成自己对教学内容的独特见解，做到“心中有书”，并将教学内容融入到自己的教学风格中，而不是充当教材的“传话筒”o总之，备课作为课堂教学中不可或缺的一个环节，其往往影响甚至决定了教学质量的高低和教学效果的好坏。因此，教师必须要提高对课前备课的重视度。3备课的基本要求3.1备课少不了“备学生”在新课改

6、背景下，有效备课的过程更应是一个“备学生”的过程。教师在备课之前只有充分了解学生的学情，并结合学生的实际情况进行备课，才能更好地体现学生作为教学目标的教学宗旨。3.2教学目标明确化所谓教学目标的明确化是指制定的教学目标既要符合课堂标准的要求，乂要符合学生的实际学情，做到有的放矢。3・3教学内容综合化为了响应新课程“淡化学科界限，注重学科整合”的教学号召，教师在备课时，在强调本学科重、难点的同时也要强调学科整合性、兼容性和丰富性，利用更多的课外资源为课堂教学所用，提高教育教学质量，培养学生的全面发展。3.4教

7、学模式多样化传统的教学模型千篇一律，既不利于学生个性的发展和思维能力的提高，更不利于学生积极性的调动。教学模式多样化则要求教师具有自己独树一帜的教学模式，充分利用已有的教学资源，增加与学生的互动，更多地发挥学生在课堂教学中的主体作用。3.5课堂教学的实效性备课时要讲究课堂教学的实效性，保证课堂活动不流于形式，保证课堂学习交流和师纶互动的广泛性和效率。3.6重视课后备课课后反思，进行二次备课，有利于教师提高教学效果。备课的价值并不仅仅在于它是课堂教学的准备，更是作为教师教学思想、方法轨迹的记录，也是教师认识自

8、己、总结教学经验的重要资料。综上所述，在新课标要求下，有效、合理地课前备课是提高课堂教学效率的保证，是发挥学生为主体的教学要求的重要条件，是提高教师教学质量的有效手段，更是推进新课程改革的重要途径。参考文献[1]吴亚萍，王芳等•备课的变革[M].北京：教育科学出版社，2007.[2]刘寒森•浅谈如何备课极其重要性[J]•科技信息，2009,(20)：500.[3]赵凌云，王传民•新课改下教师应如何备课[J].新课