新课标下高中思想政治教学浅谈

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1、新课标下高中思想政治教学浅谈单位：辽宁省本溪市本钢工学院附属高中张春红“创新是一个民族的灵魂”，没有创新就没有人类的进步。高中思想政治作为一门社会科学，它的内容和形式也应与时俱进，不断创新。但是，创新的实践过程是曲折的。作为一线教师，在新课改两年多的教学实践中，结合自己的教学经验，对如何进行高中思想政治教学做如下儿点分析。一、构建和谐民主的师生关系，创建和谐民主的学习氛围和谐民主的师生关系是进行有效教学的基础，对学生主体作用的发挥和教师教学成绩的提高冇极其重要的作用。所谓和谐民主的师生关系，是指师生间相互理解，相互

2、合作与互动，并具有相对独立性的人与人的关系。那么，如何构建和谐民主的师生关系呢？首先，以学生为本，发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，教师是主导,一切教学必须围绕学生展开，充分调动学生学习的积极性。在课堂教学屮突出学生的主体地位，其最大的特点是让学生在“自动”基础上的“互动”，也就是充分发挥学生群体磨合后的智慧。小组学习是实现学生互动的重要形式，是学生信息、经验相互交流的一个好方式。因此，教师应该根据木班的实际情况将学生进行分类，在班级中建立精神放松，形体自由的小组合作学习制度，为学生的学习讨论创设条件。其次，加

3、强沟通交流，增进师生感情。由于政治课课时较少，政治教师平时与学生接触机会不多，这就要求教师加强与学生的沟通交流，增进师生感情，给他们种下“情感的种子，并努力去浇水、施肥”，使其健康成长。再次，营造和谐的课堂氛围，增强师生亲近感。“亲其师、信其师”进而“乐其师”。增强师生亲近感关键的是要爱学生，爱生之师受人爱。只有爱学生，才能营造和谐的课堂氛围，才有利于教学的顺利进展，激发学生的学习兴趣，有利于学生创造性思维的发挥。最后，完善评价机制，增强学生参与意识。新课标要求“改变过分注重知识性和单一的笔试测验的评价方式，立足思

4、想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。”我们应相信学生的自主性、创造性，充分发挥学生的主体作用，调动学生的参与意识，鼓励学生自己建立评价机制。如个人评价、小组竞争评价、全班对比评价等。这些评价既合理乂富有情感，同时，也使学生因被信任而产生对教师的信任，加深了师生的和互理解，有利于课堂教学的顺利进行。二、精心设计教案，尊重教材又不局限于教材学生比较反感教师照本宣科，这就要求教师在备课上狠下功夫，对教材进行深加工、再创造。结合教学实际，具体实施如下。1、吃透新课标，灵活处理教材。为了使学生更为清晰、明确

5、的掌握所学知识，突出教学重点，要敢于创新，不拘泥于教材原有的模式，适当的调整课题。2、课前说新闻。根据教学具体情况可以开设“课前两分钟说新闻”环节。这样可以激发学牛学习政治的兴趣，提升学生的政治敏感性，让学生主动关心政治，了解政治。3、导入要精彩。良好的开端是成功的一半。好的导入语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。这就要求导入要“新颖”、“巧妙”、“奇特”，可以将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、美妙动听的音乐等融入到教学过程中，让学生每上一节课都会有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学

6、习兴趣。4、案例的选择要冇时代感、针对性。新课标强调，要“增强思想政治教育的时代感、针对性”。但是，教材的编写和在课堂教学屮的使用Z间会冇时间差,这就导致教材中的案例时代性不强，与现实社会存在很大的距离，很难对学生产生应有的说服力。因此，教师要始终坚持与时俱进，关心实事，始终坚持把现阶段社会生活中的最新材料运用于课堂教学，使案例更具有吋代感和生命力，更贴近实际、贴近生活，体现思想政治课的特色，提高课堂的教学效果。5、精心结好课。教学结尾的设计形式与方法较多，教师可根据教学内容、学生情况灵活运用。一般的结课都由老师总

7、结口述或板书，这样忽视了学生的参与，没冇了学生的思考过程。结课时，教师可以启发学生自己做，教师再加以补充修正，也可以捉岀一些问题不做解答，造成悬念留待思考，预示新课，激发学生的求知欲，也能为下节课的教学做好铺垫。6、作业巧安排。新课改后，教材的容量增大，为了提高教学效率，使学生尽快巩固所学知识，作业安排可实行“三步走”战略。第一步，安排预习作业，达到使学生通读教材，了解内容，调动学生主动性、积极性、发挥学生主体作用的目的。预习作业的安排要简单、直接，可以是概念，或是显而易见的原理等。第二步，适当、适量的课堂练习。一

8、堂完整的课，应该是有学有练，不能只讲不练。课堂练习的安排不宜过难、过多，要注重基础知识的训练。第三步，布置课后作业。安排课后作业目的是突出教淫内容的重点，锻炼淫生理解和运用能力，因此要上升一个高度。根据具体内容，可以安排材料题、辨析题、论述题等。同时，为了适应新课标强调“课程实施的实践性和开放性”的要求，可以安排学生进行一些必要的社会实践活动，或者指导学生写