新的开题报告1]1

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1、包头师范学院毕业论文（设计）开题报告论文题目：浅谈小学低年级语文课堂提问策略学生姓名：任丽云学号：0807840085专业：小学教育指导教师：任继梅2012年3月6日开题报告有关说明1.开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。2.开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，或按院系统一设计的0电子文档标准格式打印（教务处网页），禁止打印在其它纸上后剪贴,完成后应及时交给指导教师签署意见。3.学生查阅资料的参考文献应在5

2、篇及以上（不包括辞典、手册）,开题报告的字数要在1000字以上。4.有关年月H等日期的填写，应当按照国标GB/T7408-94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2007年12月28H”或^2007-12-28^05•开题报告与学生毕业论文一起由院系存档。1.选题依据及研究综述选题依据：在小学语文教学中，提问是课堂交流机制的重要组成部分。在教学活动中课堂提问冇着启发学生思维，提供教学线索和教会学生学习的功能。尤其是在小学低学段语文课堂上，由于年龄较小，口控力差，不能长吋间集中注意力，所以

3、教师必须学握有效科学的捉问方式來引领学生思考学习，促使语文课堂效率的提高。研究综述：通过图书馆和网络，我查阅了一些关于小学语文课堂提问方法的书籍和报刊。我根据课堂提问的作用与策略总结出以下内容：1、课堂捉问的作用：①能够带学生进入“问题情境”；②引导学生追忆、联想、进行创造性思维训练；③能够提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力；④使教师得到反馈信息，调控教学程序。2、课堂提问策略教师应面向全体学生提多类型、多层次的问题，要处理好问题与学科知识以及学生已冇知识经验ZI'可的辩证关系；同时应学会倾听、积极反馈，保护并调动学生的

4、学习主动性和积极性。综上所述，随着科学教学不断发展的时代背景下，己有研究者从理论到实践対课堂提问策略作了比较深入的探讨。而其屮专门对小学低学段语文课堂提问这一课题研究较少，所以这也是我探讨这一课题的重要原因。2.课题的基本内容1、调查与分析小学低年级语文课堂教学中教师提问的现状。2、小学语文教师课堂提问方法技巧以及策略的研究。1.课题的重点、难点及创新点重点：小学低年级语文教学中，冇效性捉问策略的实施。难点：小学低年级语文教师在提问过程屮，对“问”的新探究。创兴点：对学生向教师提问这一环节的新探究。2.论文提纲一、小学低年级语文课堂提问

5、现状㈠课堂提问形式化㈡问题没有从学生的实际情况出发㈢提问对象不广泛，大部分学生没冇真iE动起來二、小学低年级语文课堂提问技巧㈠预设问题,做好提问准备1提问的前瞻性2提问的层次性3捉问的艺术性4提问的针对性㈡灵活掌握“问”的技巧1、善于等2、善于问3、善于变1.进度安排（包括文献查阅、方案设计与实现、实验与计算、论文书写等）及其可行性分析-进度女排:①准备阶段：（2011年12月一一2012年2月）查阅文献资料，选题;撰写开题报告。②实施阶段：（2012年3月——2012年4月）继续查阅文献资料和收集事实材料，整理和分析资料，完成部分论文

6、初稿。③总结阶段：（2012年5月——2012年6月）撰写论文;完善初稿,定稿;完成论文答辩。可行性分析：①主观条件：我对本课题有研究兴趣；平时学习中积累了一定的基础专业知识;在小学见习和实习期间，通过和导师的交流和学习对这一课题有了较深刻的了解。②客观条件：图书馆藏有与本课题相关的书籍；丰富的电了网络资源；有充足的时间探讨木课题。2.参考文献［1］王光龙语文学习方式的选择和运用［J］冲学语文,2008（6）.［2］段双全.冷观语文课堂的问与答［J］.语文教学与研究,2006（13）.⑶葛炯.课堂教学屮提问的组织与问题的构建［J］.现代

7、教学,2006（7）.［4］蔡明,王文彦.语文课程与教学论［M］.北京:高等教育出版社,2006.［习张华•课程与教学论［M］•上海:上海教育出版社,2004⑹顾泠沅•聚焦课堂教学视频案例的研究与制作［M］上海:上海教育出版社,2005.