教学论文系列

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1、教学论文标题:高中英语教师如何实施新课程撰写人：赵活擎单位：广东省东莞中学U期：二00四年九月高中英语教师如何实施新课程【关键词】新课程、新理念、新要求进入21世纪，知识经济的影响已见端倪。社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出。为了构建具有屮国特色的现代教育课程体系，使基础英语教育能适应吋代发展的需要，我国基础教育课程改革已全面启动。新颁布的《英语课程标准》在课程内容、功能、结构、实施、评价及课堂管理、教学策略等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，新课程对广大英语教师提出了新的挑战。然而新英语课程能否

2、顺利实施，关键在于英语教师的素质能否适应要求，因此，首要任务是加深英语教师对新课程的了解和理解，使他们形成新的课程观，提高英语教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程,有效实施新课程。一、理解新课标，形成新理念，优化教学方式《英语课程标准》明确提出此次英语课程改革的重点就是要改革英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过

3、程成为积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高文化意识和形成自主学习能力的过程。因此，新的课程改革，不仅仅是结构的调整和内容的更新，更重要的是课程功能发生了重大变化。它强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人。所以要实施新英语课程，英语教师首先要更新观念，树立符合新英语课程要求的教学观念，优化教育教学方式。1.树立新理念，转变教学角色在新课程屮，教师不再只是知识的传授者，而是学生的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因而教师必须具有转变角色的意识，教

4、师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。教师应把更多的教学活动让位给学生，创设丰富的教学环境、激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣，指导学生形成良好的习惯和形成有效的策略，帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力，并与学生一起反思学习过程和学习效果。2、建立新的工作方式新课程提倡培养学牛的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。新《标准》强调了教育者之间的互动关系。英语教学涉及英语国家的历史地理、政治、风土人情、生活方式、行为规范和价值观念等多个学科和领域，仅靠一个教师单兵作战

5、很难解决课堂中所有的问题，而且新课程具有综合性的特征，这种特征需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作，因而教师必须改变习以为常，彼此间孤立与封闭的工作方式，学会与他人合作，与不同学科的教师打交道，改善自己的知识结构。经常要开展教师间的合作与研究，共同反思，相互支持，相互学习共同提高业务素质，学会主动地、有创造性地利用和开发一切可用资源，为学生服务，为教育教学服务。3、改变教学策略传统教学中的知识传授重视对“经”的传授，忽视了“人”的发展。新课程强调以学生发展为本，不仅关注知

6、识与技能的掌握，而且对学生如何掌握获得知识的过程和方法给予关注，即是在新的课程下，教师的教学策略应由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差界性教育转变。所以在新的课程中，教师要面向每一个学生，尊重学生的多样性，关注学生富有个性的学习，允许学生采用自己的方式学习，允许学生在一定的范围内选择学习内容、途径和方法，尽量为每一个学生的发展创造条件。二、了解新教材，用好新教材，发挥新教材的实效教材是英语课程实施的重要组成部分，了解和合理使用教材是完成教学内容和实现教

7、学目标的重要前提条件，因而英语教师只有首先理解新课程的基本理念、了解新教材的特点才能在教学实践中不断调整教学策略，用好新教材，适应新课程的要求。教科书(教材)遵循中国学生学习英语的认知规律，不仅专门设置了“语言学习”(LanguageStudy)部分，系统地介绍词汇和语法，而口每个单元的重点语言项目渗透在各个教学部分中，以保证中学生切实加强基础知识基本技能的训练。倡导任务型的教学途径，培养学生综合注意运用能力。新高中英语教材每个单元以话题为核心，以结构和功能项目为主线，把学生所熟悉、感兴趣的话题作为教学内容，紧紧绕围学

8、生的生活实际，努力创设真实的活动情景，让学生在情景中运用和感受语言，让学生带着明确的任务冃标，促使学生主动地进行学习，在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语、完成学习任务。无庸置疑，新教材为教师的主动性、创造性的发挥提供了保证。然而要发挥新教材的突破性，实现教学的根本突破，教师首先要树立