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1、编号作者论文题目得分11积极开展“五个一”活动，培养学生运用英语的能力22浅谈初中英语学习学生自信心的培养33用新课标思想贯穿英语课堂教学44合作学习在初中大班英语教学中的运用55制初中英语课堂教学管理模式实验方案66日常教学中的德育渗透77初中英语课堂中的小组合作学习88初中英语学习策略初探99新课程英语课堂教学的几点感悟1010把握学生心理，走进学生心灵1111创设英语语言情境发展学生语言能力1212运用多种途径激发英语学习兴趣1313英语课外活动浅谈1414浅谈新课标下的初中英语词汇教学1515浅谈初中英语写作训练1616
2、让学生顺利适应初一英语学习的点滴感悟1717明确目标，加快课堂改革步伐1818英语课堂教学的技巧和艺术1919浅谈中学生英语书面表达能力的培养2020努力使学生“要我学”变成“我要学”2121浅谈英语课堂教学中学生自主学习和创新能力的培养2222让学生在交流中学好英语2323浅谈中学生英语写作能力的培养与提高2424学生英语学习习惯的培养2525开启成功大门的钥匙2626初中写作合作评价的探讨2727浅谈农村中学七年级英语课堂学生活动设计一号论文积极开展“五个一”活动，培养学生运用英语的能力【内容提要】：本文探索了通过互动式英语
3、课堂,丰富多彩的语言实践活动,进而逐步培养学生掌握英语知识的技能,提高语言实际运用能力.【主题词】：“五个一”活动运用英语语言环境能力语言作为人类表达思想和交流思想工具是在实际运用中不断发展和完善起来的。因此，学习语言的目的在于运用。目前，中学生对语言学习过于注重死记硬背，忽视实际运用，结果学得的是死知识，甚至无法进行最简单的英语会话。鉴于这种学而无用的情况，外语教师要积极创造生动、有趣的语言环境，给学生提供更多动口、动手、多读、多听的机会，让其在特定的语言环境中学习英语，以求学生听、说、读、写能力的全面提高。并且《英语课程标准
4、》强调了课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生主动思维、大胆实践、培养跨文化意识的过程，成为学生形成自主学习能力和积极情感态度的过程。为此，我认为，坚持以优化教学手段、改进教学方法，全面发挥课堂教学的功能为总目标，以素质教育理论、教育心理学、现代教学论等为理论依据，在学生中广泛开展“五个一”活动，全面培养学生英语运用能力。开展“五个一”活动的具体做法是：一、“一天一讲”坚持在课前5分钟做值日生报告，有计划地组织
5、学生选用与课文有关的日常用语，从“Iam…”简单的句子开始，鼓励学生敢于开口，不怕出错，以训练他们的听说能力，并逐步的转向专题汇报。如：MyFamily，MyFavoriteMovie，Talkingabouttheenvironment…等等，根据学生的不同情况，有的采取学生汇报完后，由教师或学生即兴提问；有的让学生开展相互讨论；有的则要求其他学生用英语记录报告内容，并进行转述。二、“一天一演”在课堂教学中，还经常根据课文内容创设情景，让学生们自编对话，并在课堂上表演；若时间充裕还组织其他做观众的同学点评、打分,对学生进行形成
6、性评价,有助于激发学生的热情,从而产生学习英语的愿望。随着情景内容、形式的变换，教师采用连锁操练、分组操练、看图说话、角色扮演等多种形式让学生对所学知识作进一步的了解。这时，教室就象一个多变的大舞台，一会儿是宁静的医院，一会儿是安静的图书馆，一会儿是繁忙喧闹的马路，一会儿是熙熙攘攘的集市，……，学生门也随着情景的变化，不断变换着自己的角色，时而是医生，时而成了图书馆理员，刚才还是交警，一眨眼的功夫又成了商人。学生们在这种模拟情景中用英语交际，表演自如，神态各异，极大地调动了学习英语的兴趣，有效的培养了听说能力。例如：在新目标英语
7、GoForIt八年级上册Unit2What’sthematter?(怎么呢?)一课时，让几个学生通过表演，向同学们展示了病人看病、医生治疗的生动情景，不仅提高了学生英语口语会话能力，而且也有利于学生接受课文中的内容。老师和学生都感到这节课上得轻松愉快。由于平时注重对学生表演能力的培养，并且能够根据学生学过的语言知识编写剧本，设置情节，并借助用服装、道具，让学生们充分发挥创造、表演才能，上演英语课本剧。例如:在新目标英语GoForIt八年级上册Unit5Canyoucometomyparty?(你能来参加我的晚会吗?)一课时，让学
8、生们以小组为单位,带来各种道具,一名学生扮演举办晚会的学生,由他向其他学生发出邀请,其他学生设置各种情景,来接受邀请或者拒绝邀请,学生们各个发挥所长,编制了各种英语课本剧,既贴近生活,又极好地运用英语进行表达,活动结束后,每个组都各选派了一名代表,对本组的表演谈
