教学的成功源于责任

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1、教学的成功源于责任环境与生命学院蔡喜运从事着阳光下最神圣的职业，还未踏上三尺讲台，但即将为人师的兴奋总伴有丝丝惧意，”学高为师，身止是范”，教师不仅是知识的传授者，更应当是学生的楷模。刚刚脱离学生角色的我能游刃冇余的在三尺讲台上引导学生吗？看到教务处《关于开展2005年秋季学期青年教师教学观摩活动的通知》后，我感到非常的高兴。下面我通过本学期观摩优秀教师的授课，并结合口己作学生听课的经验，谈谈如何搞好口己未來的教学：1.为学生创设自主探索的空间课堂上给学生提供□主探索的空间，激发学生的创造性，鼓励学生间的合作交流.我期望我的课堂

2、生动有趣并充满激情，学生学到的是解决问题的能力而非解题技能.前苏联心理学家维果茨基认为教育应走在发展的前面，教学应着眼于学生的最近发展区。怎样使学生学出一定的水平，使教学中的过程目标和终极目标指向学生的最近发展区，在教学的处理上，从学生已冇的经验出发，让学生体会并找出规律，这方而数学系的孙丽华老师做的很好。孙老师在讲解极限概念时，先提示了一下学生，让学生注意力集中，寻找1,1/2,1/3,..・1/n.的发展趋势1/nTO,概括出数学概念:“对于一个变量{xn},若对任意eps>0,总存在一个项数N,当n>N时，总有Ixnl

3、ps,则称x*是无穷小，记为：通过简单的事例教授难点是大多数老师喜欢使用的教学策略。环科系的陈景文老师在讲授重金属污染物在环境中的迁移与转化时，没有按照教一学模式进行，而是精心设问，引领学生由浅入深，由事例到理论，层层推进，学生在陈老师一个个问题的随机提问下精力非常集中，思维非常活跃，其教学效果不言而喻。学生在学到知识的同时,也学到了一种学习策略，那就是学会口我提问，口己回答问题，逐步从外部控制转化为内部控制，学生解决问题的能力得到了捉高。2.努力步入学生的心灵教学的成就源于责任！责任是什么？责任就是要步入学生的心灵，深入地去了

4、解学生真正的想法和感受。只冇这样，我们才能从学生的角度思考我们的教与学，备课时也总是尽可能的贴近学生实际，选用适合学生的表达方式，才能最大限度地引发学生的参与和思考，因而更容易获得学生们的共鸣。孔了说：“不患人Z不己知，患不知人也。”我以为，真正进入学生们的心灵，凡事为学生着想，以此为出发点开展教育教学，这应是教冇成功的秘诀。生物系的徐品三老师在这方而堪为典范。听徐老师的课给我很大的启发。他讲课时表情生动丰富，语言比较具有感染力，能抓住学生思维，同时又不失时机地进行知识的传授。1.营造开放的课堂生活如今的课堂教学追求的是思维的开

5、放与师生间情感的交流，课堂不仅是学生的也是教师的主要活动场所，是师生生命历程中重要的组成部分。教师既是学习活动的组织者和指导者，同时也是学习活动的参与者，师生共同发现、共同研究、共同交流、共同创造、共同体味学习的魅力。环科系的陈景文老师在方而堪为典范，陈老师一改传统授课方式，从高高讲台步入到学生中间，实行角色转换，即使同学们增加了学习的乐趣与主动性，又使他们增强了对问题的认识与解析能力。我期望能像陈老师一样，在以后的教学屮使整个教室都能成为我与学生挥洒智慧的舞台，释放我们所有的想法，在方寸间激情飞扬，我与学生的思想时时产生共鸣，

6、碰撞出充满灵性的思想火花，让满室因Z生辉,让满室为Z沸腾，在我的引领下，师生快乐而忘情的互动，在互动中完成知识的传授，达到师生的共融。2.一半是海水，一半是火焰教师是一个充满激情又不乏理性的职业，华丽的语言，先进的教育理念以及出色的表演都弥补不了知识的空洞。耍想在开放的课堂屮游刃有余的引领学生，没有深厚的文化底蕴、扎实的专业基础以及广泛的涉猎简直寸步难行！因此，教师要走在学习的而列，要走在研究的前沿，在大量的学习和研究屮，寻找教育的智慧，在平凡屮不断超越自我，完善自我。认真听课：经验总须时间的洗炼，而教书育人刻不容缓，作为初踏讲

7、台的年青教师，汲取名师经验为我所用无疑是成才最快捷的方式。精心备课：教师只有对课程内容、相关知识深刻领会并熟练把握，对本学科的科技新成杲新动向了如指掌，方能把课讲得有情有趣，精彩纷呈。教学形式及教学手段：把抽象的内容形彖化、故事化、多媒体化，把深奥的问题层次化、简单化，课程的引入与衔接简洁明了，课堂内容的进展松弛有度，课后知识的巩固、课后习题的布置设计得当。采用多种教学形式和手段，把课堂引向生活、引向社会，使学生易听懂，学会所讲授的知识。教学方法：“教学有法，教无定法。”我会结合教学内容以及学生特点，釆用多种教学策略和方法，调动

8、学生学习的门主性，培养与提高学生的学习能力。在观摩了众多名师的教学后，我深感当今教学的艺术性、艰巨性及责任的重大性。我作为一名即将走上讲台的年轻教师，一定要吸取名师的优秀教学经验，创造性地使用教材，改善学生的学习方式，实现教学方式多样化。在教学的过程屮，勤学、善