学校管理的几个问题

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1、谈学校管理中的几个关系靳伟才（2009．1吴忠）一　现实与未来（一）只关注现实的领导是没有远见卓识的领导，也难以有大的作为；只关注未来的领导是好高务远的领导，往往陷于空想主义或理想主义，对学校发展只能是纸上谈兵优秀的领导者往往立足现实，着眼未来，一步一个脚印地向既定目标迈进，从而达到光辉的顶点（二）常见误区1、没有对现状的清醒认识对现状心中无数对不良倾向熟视无睹，对存在的问题听之任之对有利于改革发展和质量提高的苗头缺乏职业敏感，对存在的好人好事缺乏支持2、缺乏对现状的深入分析不清楚学校当前所面临的大气侯、大环境、大背景不了解学校在大小环境中所处的位置及利弊,

2、不了解学校现在所处的发展阶段对学校发展的条件、动因、保障等缺乏清醒的认识3、缺乏对未来的把握没有学校中长期规划，或有但是缺乏科学性、前瞻性和可操作性，甚至照抄照转没有各种计划，即或有也是空洞无物，流于形式领导布置什么就干什么，别人怎么干我也怎么干（三）对策建议1、认清现状（1）学校内部环境分析学校基本情况（8）——学校教育服务产品的类型、数量和质量，发展历史和社会地位，领导者和管理人员的素质，组织结构，教职工基本情况，建筑、设备与设施，资金运作，发展能力学校的优势和劣势分析（2）学校外部环境分析宏观环境分析——把握社会政治、经济、社会、教育发展的大趋势中观环

3、境分析——认清给学校提供经常性资源的社区情况微观环境分析——教育消费者分析、行业内竞争者分析、行业内外合作者分析（3）准确定位——边缘化、一般化、个性化、核心化2、确定目标（1）总体目标（3）——明确学校未来在所属群体中的位置，学校发展的重点领域，关键指标的努力方向和发展水平等它指向学校争取实现的宏观业绩而不是过程（2）分项目标（5）——应当与总目标紧密结合，强调质量要求，有重点，划分时段，并确定每个时段完成的任务。它是在规划阶段内要完成的任务或者保证3、制订规划（1）规划的作用——确立目标、统一思想、凝聚人心、鼓舞斗志、整合资源、服务大局（2）规划的内容（

4、4）——学校现状分析、发展目标、发展要素、保障系统（3）规划的制订（6）——调查研究、提出文本、深入讨论（广泛征求班子内部、学生、教职员工、家长、社区、领导、社会有关方面的意见）、班子审定、提交教职工大会（教代会）讨论通过、与上级沟通、制发文本（4）一般学校的管理目标（5）——促进学校整体办学水平的提高，促进学校教育质量的不断提高，促进广大教师的专业化发展，促进学生身心的全面发展，促进学校管理者领导力的发展二、硬件与软件（一）硬件是办好学校的物质基础，软件是办好学校的关键。只有实现软件资源的最佳培育和配置、硬件资源的最佳配置和利用、以及软件和硬件的最佳结合，

5、才能实现学校教育质量和办学效益的最大化（二）常见误区1、学校硬件不够标准化2、硬件配置虽已达标，但不注意其补充、维护和更新3、硬件利用率低4、不注意软件建设（三）对策建议1、多方争取，努力实现办学条件标准化，进而争取实现现代化2、完善制度、构建机制，保持现校舍、设备的最佳状态，实现最佳利用3、建设学习型学校，保持思想观念的与时俱进，形成既符合国家大政方针、又符合学校实际的核心价值体系4、加快信息化建设，用信息化推动学校教育现代化和管理现代化建设5、引导舆论、弘扬正气，形成正确的舆论氛围和人际关系6、建设先进的学校文化三、管人与管事（一）校长的管理目标是实现学

6、校办学水平和教育质量的提高，促进学校全面协调可持续发展。而学校中各部分人的发展既是办学目标的内容，又是实现办学目标的手段。要以人为本，在学校管理中把人力资源的挖掘、培育和使用放到最重要的位置，实现管人和管事的有机统一（二）常见误区1、只见物，不见人；着重事业成功，不以人为本2、管物时，重视购置,轻视使用,忽视添置维护3、管理中，管得多理得少、要求多关心少、批评多表扬少、相信少数人忽视大多数、主观意志多民主决策少、个人意识强发挥集体作用少等3、致力于学校人力资源的开发与利用（1）选择对教师职业有志趣的人，引导教师热爱自己从事的教育工作（2）改善工作环境——重视

7、教师人际关系、创设适宜的物质工作环境（3）改进领导方式——积极鼓励教师参与学校重大决策、讲求领导艺术（4）谋求合理的福利待遇（5）为教师专业化发展和升迁提供机会——鼓励教师进修学习、给予教师升迁的机会、鼓励教师开展教育科研（6）切实减轻教师负担4、校长要处理好几种人际关系（1）与上级——领导与被领导关系。要服从领导，同时多沟通、争取理解、支持和帮助（2）与学校党组织——监督、保证（3）与教代会——报告工作、听取意见、决策重大事项（4）与副校长及中层领导——领导与被领导关系。校长处于核心地位。要强调他们在校长领导下充分发挥其自主性、积极性和创造性（5）与教职工

8、——要尊重、团结、依靠、支持、关心他们，激励他们做好