学校管理推进课改的几个问题_2.doc

《学校管理推进课改的几个问题_2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学校管理推进课改的几个问题主讲人：季苹：教授，北京教育学院教育管理学院教科所所长，教育史教研室主任，全国中青会会员主要内容：1、三维目标中最基本概念的理解2、教学反思与教师专业发展的两个问题3、校本教研走向生本教研4、运用“六步法”建设健康的学校组织文化5、构建双界面组织系统（课程改革只有理念没有概念，这就使我们的改革难以深入。）l三维目标中最基本概念的理解（一）什么是基本知识？什么知识可以落实为能力？什么知识可以形成态度？怎么才能实现为深刻理解而教？“诺贝尔奖”（一个高中学校搞了一个有关诺贝尔奖的展板）谁获得“诺贝尔”奖----事实性知识诺贝尔奖的标准是

2、什么-----概念性知识他为什么能够得诺贝尔奖（中国的官本位制度扼杀了中国的诺贝尔奖获得者）----方法性知识与主体性知识（每个人思维方法是与他的生活方式决定的。在中国，做官是一种奖励，这样他就没有时间做学问，这是在讲一种文化，我们分析诸葛亮，诸葛亮不是知识分子，管仲、乐毅都不是知识分子，中国古代屈原算是一个，因为前者始终想着为统治者服务，而没有独立的自由、民主，现代的鲁迅算是知识分子。主体性知识是与学生的生活方式有关的知识。）通过对诺贝尔奖的展板的事的思考认为：一个知识点的四个水平：事实性的知识概念性的知识方法性的知识主体性的知识----能够增进学生理解

3、力和解释力的知识（什么是主体性知识？到武昌去听一节语文课，晚上打雷下雨什么都不知道，结果没有及时添衣服，很冷，教室很阴，更显得很冷。语文课是上得春天的温暖，课上得很精彩。于是我出现两个境界，一个是满目的春天的景色，一个是生理的寒冷，于是我想，这篇课文什么时候上比较好。杜威讲，直观教学不如情境教学，情境教学不如自然教学。在这节课上老师想尽一切办法创设情境让学生感受春天的温暖，这对于学生而言，这是其次的，于是校长为我借了一件衣服，于是，问：作者是在什么地点，什么心情下写出了这篇课文的，武昌的春天是怎样的？四月份黑龙江的佳木斯冰天雪地，昆明的四月份四季如春，这样

4、的春天给人的感觉是不一样的，昆明人对春天有感觉吗，每一个人对春天的感觉不一样，这节课没有考虑孩子对春天的感受不一样，这就是主体性知识。主体性知识就是孩子主动建构性知识。把概念性知识、方法性知识、主体性知识当成事实性知识学生是最厌烦的。不把知识点放在结构中讲，不把知识点放在方法性知识上讲，学生是不理解的。回过头来想，什么样的知识可能转变为学生的能力呢，这里面很复杂，概念性知识怎样教，方法性知识怎样教。）（二）什么是学习态度？（课堂上总是让学生观察，怎么观察，老师没有去指导。在课堂上我们总是关心名词----静态的事实性知识，而很少关心动词----方法性知识。教

5、育观念、专业化水平的提高首先关心他的生活方式。）现象一：学习态度是班主任和家长的事情----对学习态度的重视程度远远不够。现象二：课标中学习态度----主要从学科的角度界定学习态度。现象三：对学习态度的评价过于笼统----缺乏具体的分析柜架。现象四：态度与知识两张皮----态度与知识的关系要。（最重要的态度是知识是他建构、发现出来的）作为一个学习者的整体的态度分析框架----学习活动中的三个基本要素：人际交往、认知、自我发展（学习首先是一个人际交往活动，学习是一个认知过程，学习又是一个自我发展的过程），如果这是样的话，学习态度可以分解为：对他人的态度（对教

6、师的态度、对同学的态度、对作者的态度）。（北师大有一位博士，他与他的儿子关系处不好，博士的智慧不能影响儿子，这就是一种浪费，我对女儿首先搞好关系，她听你话了，你的知识才起作用。有没有老师首先去设计学生对自己形成自己的态度，做妈妈的首先培养对自己的态度，她病好了，我装病，培养女儿对自己的态度。《十八岁的天空》中的班主任有计划地培养学生对自己的态度，信任又不信任，结果他获得了同学的信任，感受到老师对他们的爱，又对他不信任，班主任所教科目成绩最差，结果引起学生对班主任老师的配合，学生们通过自己的努力提高了学习成绩。作者指知识的首先发现者，牛顿是作者，欧几里德是作

7、者。）对知识的态度（思辨的知识面、技术的知识、精神的知识）。（精神的知识是指艺术、伦理、宗教等，老师要让学生对知识都感兴趣，要形成对学生喜欢知识的张力。小学时对数学不感兴趣，中学时对平面几何的证明感兴趣，结果产生了对数学的兴趣。怎么增加小学数学教学中思维的层面，使得既有知识性、又有技术性、更有精神性。老师的难处就是在学生喜欢的和不喜欢的知识之间形成张力。）对（认知方式）学习方式的态度（读书、听讲、讨论、动手实践）（孩子吃饭最高分50分，声音在物体中的传播速度在哪儿最快，孩子马上回答出来了，于是我问：“为什么？”孩子答：“因为与分子的密度有关。”通过谈话了解

8、，孩子初一、初二的成绩还行，初三成绩下来了，是与老师之间产生冲突，