对农村学校管理中几个问题的思考

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1、对农村学校管理中几个问题的思考在经济发展水平不断提高、教育改革不断深入、新课程理念不断唱响的今天，我们农村学校管理急需顺应时代需求，尽力跟上现代教育的步伐。农村学校先天不足、后天不强，要实现学校更好更快的发展，除了政府在人力、财力、物力上的倾斜支持外，更主要的是要靠管理提高质量、效益，靠管理走捷径、求突破。目前农村学校教育管理中存在的一些问题亟待解决，只有解决这些问题，农村教育的改革和发展才可能更加深入。　　一存在的问题　　首先，全面统筹兼顾能力不强。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。但是在农村教育工作中，一是对学校工作的通盘考

2、虑不足，在实施工作计划中，往往不能做到疏密得当，错落有致，在一定程度上造成工作的被动。二是在老师工作安排的统筹搭配上做得有所欠缺，讲人情、讲感情的事时有发生，对年级和班级的平衡发展会带来一定的负面影响。三是管理者忙于杂务、忙于外层，对学校教育教学活动的状况并没有做到心中有数，不能适时给予肯定或否定。　　其次，学校管理流于一般，大多数学校有较明确的常规管理要求，学校工作也能正常运转，但往往停留在各项规章制度的制定层面，对常规管理缺乏经常性的甄别和督促，尚未形成有特色、上档次的校风与校规。　　再次，管理者教育理论功底较薄弱，教育思

3、想不够活跃。缺乏坚实的理论功底，未涉及现代管理理念，立足点不高，看问题不能登高远望，想问题缺乏深度，解决问题常常因循守旧，缺乏创见。　　二问题的原因及分析　　管理存在的问题源于管理者的弱势：　　1．理论学习不够深入　　对科学发展观的精神实质理解得不透彻，特别是对解放思想、实事求是的思想精髓把握得不准。反映在思想上，对教育改革和发展新形势下出现的一些新的现象和矛盾，不能灵活自如地运用正确的观点和方法去分析和解决这些矛盾。　　2．工作思考不够全面　　统筹兼顾，既是根本方法，又是较高要求。因此，在管理的工作中既要突出重点，又要统筹兼

4、顾；既要立足当前，又要着眼长远；既要争先创优，更要注重实效。　　3．自身素质还需要提高　　在理论水平、科学管理的素质方面还不能完全适应当前教育发展的趋势，对有些问题考虑得不细致、缺乏战略眼光。　　三管理工作的应对策略　　从每一个细节做起，以更高的标准、更踏实的工作作风要求自己，切实做好每项工作。尤其是要在以下几个方面下工夫：　　1．科学统筹，构建和谐班子　　和谐的领导班子是构建和谐校园的重要保证。没有一个高素质的学校领导班子，学校的发展也是不可能的。首先，这个班子的成员——尤其是校长，必须具有事业心和责任感，把学校的发展当做自

5、己的职责，时刻谋划；其次，这个班子是一个团结的、有上进心的、有战斗力和凝聚力的班子，在学校的发展上能心往一处想，劲往一处使；第三，班子中的成员应该具有开拓创新精神，不墨守成规、不故步自封，也不妄自菲薄，能自强不息，有远大的理想和奋斗目标；第四，还要有较强的管理组织能力、教学研究能力、处理复杂人际关系的能力；第五，应在政治上具有先进性，班子成员要有一定的政策水平，不能等同于普通老百姓。只有这样，才会有一个科学的学校发展规划，也才有可能实现学校发展规划。　　2．不断创新管理方法　　学校管理的中心环节是教育教学的目标管理和质量管理，

6、如果只是自上而下的规章制度管理，而不调动教师的积极性，不实行全员全程管理，难以提高管理效益。不管是管理者与被管理者之间的微妙关系，还是教学工作与教研工作的相辅相成，任何环节都不能随心随意地进行，而应该公平、规范、客观地开展，并确保它的实效性。　　3．培训给力，提升教师　　文化知识的变迁更新，使许多教师过去的优势正在消逝，新的优势尚未形成，那么，在教师培训上出彩，是良好策略，使每位教师能够自觉增强学习提高业务技能的意识，以适应教育发展的需要，构建新思想、新观念，涉足新课改的探研。根据农村学校教育的特点，培训形式多样化。比如，有计

7、划地安排教师参加国家、省、市、县组织的各种培训学习，还利用寒暑假对教师进行有针对性的集中教学业务训练，也利用业务活动时间进行讲座式培训。通过内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。起用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会等。安排好师徒结对活动，既开展课堂教学经验切磋，也通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益，在教学一线挑起大梁。　　4．职适其能，以人为本　　教师是学校的第一资源，要充分发挥教师在学校发展

8、中的主体作用，能者在位，功者在职，管理中要以教师为本，这是学校最重要的办学理念。无论多么先进的现代教育手段，都不能否定面对面的思想工作；无论现代传媒如何发达，都不能忽视人与人之间的情感交流与融合；无论各项制度多么完美，都不能替代人文关怀的巨大作用。在当代，以人为本也越来越成为