教师招考美术学科命题分析及应试策略

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1、一、命题分析美术学科的命题倾向于学科专业基础知识,主要包括屮外美术史、美术理论基础、美术教育基础以及新课程标准等。历次考试中出现过的题型有以下儿种:1.单项选择题,10题,每题1分。2.填空题,此题不是必考题型。3.多选题。4•连线题,此题基本为常见题型,一般是7—10项供大家连线,常考的题冃是画家及其作品的连线,每项1分。5•名词解释题,此题也是比较灵活的,并不是每次考试都考。6•简答题,此题基本为必考题型,主要题目涉及到美术理论、美术史,还有美术教育基础等。7.作品分析,或者叫综合分析,让你分析名家的名作,一般是2小题,每小题6分

2、,共计12分。&技能实践题,此题也基木是必考题,要求你画一幅画,或者是设计一个标志等,分值大概是8—10分。二、应试策略1•“地毯式”学习针对中外美术史、美术理论基础、美术教育基础以及新课程标准等内容,必须对每一个知识点进行地毯式梳理,合理利用框架式学习法,将知识划分成人的框架,再进行具体的填充。2.阶段化学习把复习时间划分成几个大的部分,设定好每一部分的任务。比如第一阶段进行基础知识梳理,第二阶段构建知识框架,第三阶段查漏补缺。合理分配好每一阶段的学习时间。3.科学的记忆方法专业课需要识记的知识点很多,可以利用科学的记忆方法,使复习

3、更加轻松快捷。如谐音记忆法、口诀记忆法、首字母记忆法、位置记忆法等等。同时结合滚动式学习法和框架式学习法进行科学合理的复习。4.适吋调整心态每一个复习阶段,由于复习进度及外界因素的影响,大家的心态会发生很多变化,这个时候就要求大家要自信、坚持,不耍受外在或内心因素的影响,坚定不移的执行复习计划。笑到最后,才能笑得最美。三、题型例举(-)单项选择题1•世界上有三种颜色是无法调和岀來的,我们通常将他们称作原色,它们是(D)A.红绿蓝B.红绿黄C.黑口灰D.红黄蓝2.《巴黎圣母院》的建筑形式屈于(0。A.罗马式建筑B.拜占庭式建筑C.哥特式

4、建筑D.拉丁式建筑1•中国古代木结构建筑群最多的省份是(C)A.陕西B.山东C.山西D.甘肃4•被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是(B)A.阎立木B.吴道了C.张萱D.张择端3.不屈于现实主义美术作品的是(D)A.《打石工》B.《干草车》C.《拾穗》D.《口由领导人民》4.不属于文艺复兴三杰的是(D)A.达•芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.波提切利(二)填空题1・温森特•凡高一生画了上千幅作品如(向日葵、星月夜、吃马铃薯的人、唐基老爹、自画像)等。2.过春节与美术有关的活动(剪窗花、贴年画)。3•绘画作品(《记忆

5、的永恒》)充分展示了无意识的梦幻场景,作者达利是20世纪(西班牙)最知名的画家。4.春秋时代的青铜器(莲鹤方壶),具冇社会大变革时代的艺术特色。(三)多项选择题1•同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致,但也易于产生过于单调平淡的感觉,因此在同类色的运用中要有意识地加强色彩之间的(AD)对比。A.明度B.冷暖C.厚薄D.纯度2•赵孟頫的艺术主张冇(AB)OA.古意B.书画同源C.南北宗论D.迁想妙得3.下列属于“金陵八家”的是(BCD)oA.罗聘B.龚贤C.胡糙D.叶欣(四)连线题请将作品、作者、国家连线《春》俄罗斯波提切利《森林的

6、早晨》中国希什金《他口相呼》西班牙齐白石《三个咅乐家》意大利毕加索【参考答案】《春》斯切利3《森林的早晨》中国《他日相呼》白石3《三个音乐家》毕加索A(五)名词解释题1•威尼斯画派15-16世纪意大利文艺复兴时期的重要画派之一。该派受人文主义影响,题材愈益走向世俗化,其突出特征是对色彩的崇尚、对人体美的赞颂和对自然风景的生动描绘。代表画家有乔尔乔内、提香等。2•外师造化,中得心源外师造化,屮得心源“是唐代画家张璨所捉出的艺术创作理论。是屮国美洋史上”师造化“理论的代表性言论。”造化“,即大自然,”心源“即作者内心的感悟。”外师造化,屮

7、得心源“也就是说艺术创作来源于对大自然的师法,但是自然的美并不能够自动地成为艺术的美,对于这一转化过程,艺术家内心的情思和构设是不可或缺的。”外师造化“明确现实是艺术的根源,强调艺术家应当师法门然,是基于坚持艺术与现实关系的唯物论基础上,带冇朴素唯物主义的色彩。从本质上讲不是再现模仿,而是更重视主体的抒情与表现,是主体与客体、再现与表现的高度统一。(六)简答题如何理解《全日制义务教育美术课程标准》屮的“综合”探索“?【参考答案】(1)新课标中的“综合”探索“学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的

8、美术学习领域。其内容应包括①融美术各学习领域为一体;②美术与其他学科相综合;③美术与现实社会相联系。三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠。A.通过”综合“探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系,学习

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