[管理]《散步》1

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1、年级初一学科语文版本人教新课标版(2013修订)课程标题《散步》编稿老师张天冀一校黄楠二校林卉审核董素娟即课梶解读一、学习目标:1、知识H标：理清作者的思路，在整体感知课文内容的基础上，体会文屮所蕴含的浓浓亲情；理解积累词语。2、能力hl标：学会多角度、冇创意地理解课文内容，拓展思维空间；学习选取某一场景加以描写，反映家庭生活。3、情感目标：感受文中蕴含的亲情，培养尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点：多角度、有创意地理解课文内容。三、重点解读分析：1、导入。亲情是人间最美好的真挚感情，亲情是-缕温暖的阳光，

2、照亮我们的生命。浓浓亲情，扣人心弦，生命因为有了它的存在而具有诗性的美丽光辉。描写亲情的诗文以具强烈的感染力而深受广人读者的喜爱。本单元课文内容以家庭、亲情为主题，作者以切身体验，写出了亲悄的丰富与多样，使我们更深刻地认识生活，体味亲情，珍惜亲情。2、作家、作品介绍。先了解这节课涉及的作家：莫怀戚(1951-)当代作家。重庆人，作品以小说、散文见长。注意发掘主活中的情趣，“善于把一些H常琐事讲得娓娓动听”，“注重描述人生的感悟与真实”。3、要点分析。《散步》学习目标：感知课文，理解文章所表达的思想感情；学习

3、文章“以小见大”的写法。重点、难点:理解文屮含义隽永、优美精彩的句子,提高从平凡的牛活中发现美、感受美、品评美、表现美的能力。分析点拨：“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起來，就是整个世界。”如何理解“好像我背上的同她背上的加起來，就是整个世界”这句话？“整个世界”是否大词小用？文屮“我”和妻了就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩了，肩负着承前启示的责任。我们的家庭、社会、世界，无非就是由老年人、中年人、

4、孩了们组成的。“整个世界”的大词小用，恰恰更能表现“我”强烈的责任感和使命感。作者写“散步”这件事，绝非就事论事，其意图是发人深省的，应如何理解作者的写作意图？“我”上有老，下有小，要照顾两头。当两头无法兼顾时，应该顾“老”的一头。再往深一层想，试看人性，疼爱老婆孩了是白然而然的，容易做到的，但孝敬老人，就不容易做到了。天下不乏不孝之了，造成诸多家庭矛盾。作者冇感于此，借散步这个题材，宣扬了一个伦理原则。再从妻了的角度去看，妻了的善良也是重要因素，她对婆婆没有不孝顺的表现。文章对此虽着墨不多，但是隐隐地可以

5、感受到作者的思路，他认为为人妻，为人媳，理当如此。《散步》一文中的“小中见大”是怎么回事？这篇文章写了家庭成员之间互敬互爱的关系。作者在写家庭生活时，没有铺开来写，只选取了散步这生活的一角，来表现祖孙三代人Z间敬老爱幼的和谐自然的关系，表达了中年人眉负起承前启后的使命感，强调了一种理解和体谅的精神。全文以一家人散步的过程为线索，在选材上以小见大。写一家三代人深沉的爱，实际上表现的是人类在代代繁衍的生命过程中同时培育了高尚纯洁的粹神文明。在散步的过程中，儿子考虑到母亲年迈，走大路比较平顺；而老人想到的是满足小

6、孙了走小路的愿望，这种孝了之心，舐犊之悄着实感人。文章通过这一家祖孙三代互敬互爱的感人情景，折射出我们「T•万万个家庭中尊老爱幼的中华传统美德。一滴水可以反射出太阳的光辉。文章这种把小事拓宽到广阔的廿景屮去写的以小见大的手法，确实值得我们好好学习。能否将课文标题换成《祖孙三代》、《深沉的爱》、《人到中年》等题目？为什么？思考角度：巧妙的选材角度，祖•孙三代，和和美美，相亲相爱，这是一个多么幸福的家庭。一家人一起散步是很平常的事情,然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。四、技巧总结：▲1、基础知识2、棊本技能

7、3、能力提升：理解语句的深层含义，抓住关键句。如《散步》一文中的重点应放在“整个世界”四个字上，兼及其他。五、课外拓展：遇见张晓风一个久晦后的五月清晨，四岁的小女儿忽然尖叫起來。“妈妈！妈妈！快点来呀！”我从床上跳起，肓奔她的卧室。她已坐起身来，一语不发地望着我，脸上浮起一层神秘诡异的笑容。“什么事？”她不说话。“到底是什么事？”她用一只肥匀的有着小肉贞的小手，指着窗外。而窗外什么也没有，除了另一朋公寓的灰壁。“到底什么事？”她仍然秘而不宣地微笑，然后悄悄地透銅一个字：“天!”我顺着她的手望过去，果真看到那

8、片蓝过千古而仍然年轻的蓝天，一尘不染令人惊呼的蓝大，一个小女孩在主字木上早已认识却在此刻仍然不觉吓了一跳的蓝天。我也一时愣住了。于是，我安静地坐在她的旁边，两个人一起看那神迹似的晴空。她平常是一个聒噪的小女孩，那天竟也像被展慑住了似的，流露出虔诚的沉默。透过惊讶和几乎不能置信的喜悦，她遇见了天空。她的眸光口小窗口出发，响亮的天蓝从那一端出发，在那个美丽的五月清晨，它们彼此相遇了。那一刻真是神圣。我握着她的小手，感