浅谈英语单词的记忆技巧

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1、浅谈英语单词的记忆技巧东光县第一中学谢岩邮政编码：061600邮箱：xieyan8660126.com联系电话：13483820866英语学习中，语咅、词汇、语法是构成语言的三大要素。人们常把语音比作地基，词汇比作砖瓦、水泥等建筑材料，语法比作高楼大厦的框架，显然，打好地基，再把建筑材料按框架去应用，才能盖成高楼大厦。也由此可见英语词汇的重要性。每次接手新高一时，我总是花一个多星期的时间把语音知识进行复习与夯实，即48个国际音标，元音就好象汉语拼音中的韵母，辅音就好象汉语拼音中的韵母，声母和韵母相

2、拼组成拼音，同样辅音和元音相拼组成单词咅标。音节，开、闭音节的概念及如何进行判断，常见的元音字母及辅音字母组合的发音。熟练地掌握了单词的发音规律，在词汇的记忆上就会水到渠成,事半功倍。在教学实践中，我总结了一套记忆英语单词的技巧，归纳为“四个结合”，与大家共勉。一、结合开、闭音节记忆单词在开音节中五个元音字母a、e、i(y)^o、u分别发它的字母音，即[ei][i:][ai][ou][ju:]；在闭音节中元音字母读作它相对应的短元音，即M[e][i][o][a]o以高中英语新课标版必修一的单词为例

3、,base、flamel>mine>pipe>vote就是典型的开音节，pack、vet、dusk、tip>swap>brick等就是典型的闭音节，做出正确判断后，不但轻松记住单词的音而且记住单词的形。二、结合音节记忆单词单词的音标中有一个元音就有一个音节。有一个音节的就叫单音节词，两个音节的叫双音节词，三个及三个以上的叫多音节词。对于不符合开、闭音节规律的词，可按音节来记。以高中英语新课标版必修一的单词为例，command[ko'ma:nd],persuade[po'sweid]包含两个音节，分

4、co,mmand、per,suade两部分来记。quality]'kwoliti]包含三个音节，分qua,li,ty三部分来记。以此类推。就和读汉语拼音一样，按音节停顿来识记单词，强化了记忆。三、结合字母组合记忆单词元音字母及辅音字母组合的发音都是有规律可循的。ea[i:]ea,beneath,eastern;ee[i:],degree,fee;are[89],fare,dare,th[0]、[6]youth,clothing等。有时，记忆一个单词可同时按音节和字母组合来记,如ignore,tee

5、nager^。卩q、结合构词法记忆单词通过构词法记单词是最重要的一环，高中英语阅读词汇量大，但细观察遇到的一些生词，总发现似曾相识，是在己知单词上得拓展。英语构词方法主要有三种：即合成法、派生法和转化法。两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词做合成词。如shortcoming>easy-going、warm・hearted等。派生词即在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词(1)前缀前缀通常只改变词义，不改变词性。表示否定的前缀tm・、dis->in-/im->ir->mis

6、->non■构成反义词，表示"不”例：unhappy不高兴的，disagree不同意的；discover发现，impossible不可能的，incorrect不正确的；mistake错误，non-smoker非吸烟者。(2)后缀后缀通常改变词性，构成意思相近的其它词性的词，例：以self为词根，selfish自私的selfless无私的、忘我的，selflessly无私地、忘我地。英语单词的词性非常活跃，名词用作动词，动词转化为名词现象非常普遍，这就是词性的转化。阅读中出现转化词，只要抓住单词的原

7、始意思，结合句子成分，就容易弄清它们的引申义。在课堂教学实践屮，我始终坚持实施“四个结合”词汇教学法,取得很好的成效。U!个结合”词汇教学法使我及同学们受益匪浅,受用终生。