浅谈课堂偶发事件的处理(精编)

《浅谈课堂偶发事件的处理(精编)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈课堂偶发事件的处理在H常的课堂教学活动中我们经常会遇到意想不到的突发事件，如何正确处理这些突发事件常常让我们伤透脑筋。利用好了，突发事件便会转化为不可多得的教育时机，也可以增加师生之间的感情；不会利用或者利用不好，就不仅失掉了教育吋机，严重破坏课堂秩序,而且会累及课程进度，使整个课堂达不到预期的效果。妥善处理课堂屮的突发事件是一门教学艺术，能很好地体现教师的教学机智。1.以变应变法。当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，R影响到」］浦的教学时，教师可以采取以变应变的方式。例如，著名特级教师于漪老师上课时，儿只蝴蝶飞

2、进了教室，吸引了同学们的注意力。于漪老师是这样处理的：她首先让学生把蝴蝶赶走,然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词牌名，同学们苦思冥想不得其解吋，于漪老师给出了答案：“'蝶恋花’啊，因为你们都是祖国的花朵！”在同学们会意的笑声中，于漪老师又开始了她的讲课。2.借题发挥法。把课堂教学中的偶发事件巧妙地融进自己的教学中，利用课堂教学中出现的意外情况，借题发挥人做“文章”。一位政治特级教师也碰到过麻雀飞进教室的悄况,他借“不速Z客”麻雀的出现，给大家讲了一个“麻雀的冤案”的故事：“五六十年代，我国曾经把麻雀与苍蝇、蚊子一起列入害虫名单，在

3、全国开展消灭麻雀的运动，理由是麻雀偷吃掉大量的粮食。但事后的实践表明，麻雀蒙受了冤屈，因为麻雀对人类的益处远远大于它对人类的危害。”Z后，他又以此为题，让学生运用所学的哲学道理加以分析。同学们反应热烈，兴趣十足。有的从才盾主次方而的角度，说明麻雀对人类有利有弊，但利人于弊，看问题应抓住木质和主流；有的运用普遍联系的原理，分析消火麻雀会破坏工态平衡；还有的从认识发展的角度，说明人类对嘛雀的认识经历了-•个不断深化的过程……这样，这位教师巧妙地借麻雀的出现，引导学生复习巩固了所学知识。1.将“错”就“错”法。一次,在讲“调节和控制好自

4、己的情绪”一节时,我无意中吧“情绪”误写成了“情趣”O遇到这种情况怎么办?碍于面子,将错就错,不加纠正,是绝对要不得的。当我发现自己出现了笔谋，而学生却没有发现时，我立即对学生说：“你们好好看一看，老师刚才写的对吗？能不能把'情绪'写成’情趣'呢？”“不能！”学生齐声冋答。于是，我就把这个字改正了过來。这样，学牛不白觉地就注意了这个地方，他们也许就不会写错了。2.因势利导法。所谓“势”，是指事情发展所表现岀来的趋向。处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身所农现出来的积极意义，然后或顺势把学生引向止路,或逆势把学生拉向正轨。一次，

5、我刚走进10班教室准备上课，突然听到冇人大声唱了一句“我的未來不是梦”，引起了班里同学的一阵哄笑，不用猜就知道是这个班里不爱学习但很爱唱歌的彭振兴同学唱的。我镇定了一•下，顺势就说：“唱得很好，我们给他鼓掌！咱们班将要召开的元旦联欢会上你正好可以大显身手了。另外，咱们下一节课就耍学习第四单元《我们的耒来不是梦》,我正想讣咱班同学把这首歌的歌词抄到教室后面的黑板上，下节课咱们一起來唱呢!正好，就把这个任务交给爱好文艺的彭振兴同学吧。”彭振兴同学很爽快的答应了卜•來，教室里也很快静了下来。3.暂时悬挂（冷处理）法。就是对教室中发生的偶

6、发事件，采取淡化的方法，暂时“搁置”起來；或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法。这种方法多用在学生与学牛之间、学生与教师之间发生了争执对立，或课堂教学中个别学生发生了一些较严重的违纪事件时。因为发牛偶发事件后，学牛多半头脑发热，情绪不稳，很难心平气和地接受教育，有时冥至会产牛严重的逆反情绪，使局而难以收拾；而教师也容易心理失衡，缺乏充分的心理准备和冷静的分析，如果贸然进行“热处理”，难免发生失谋或难以取得最佳的教冇效果。例如，我在一次上课时，刚走进教室就看见同座位的小王和小张在打架，你推我拉，互不相让。我没有慌张，也没有大声训斥

7、学牛，而是微笑着说：“怎么啦，你们俩，都已经是初中牛了，有了小矛盾还不会处理？当我们出现心理冲动是，该怎么办呢？耍把我们所学的知识应用于白己的实际行动呀！冷静卜•來想一想,相信你们能够自己解决的。好，我们开始上课。”随着教师的话语，同学们松了一口气小王和小张也松开了手，不好意思地低下了头。一场“龙虎斗”平息了下來。这样既避免了事态的激化，乂没有浪费教学时间，更主要的是让学生自己解决纠纷。1.爱心感化法。偶发事件经常发生在一些学困生身上，他们白尊心强，同时白卑心理也较重，他们十分渴望得到教师的信任和尊重，即使有了差错，也希望得到谅解

8、。有一次我在上课时，忽然发现处在最后一排成绩较差的赵国振同学不时地低着头，原來，是他卜•课玩时不小心把裤了的大腿上挂烂了，」E偷偷地在下面缝呢。我很吃惊，也怪不得这位学生，因为我们学校是寄宿制学校，一个男生给自己缝衣服，够难为他了。正好讲完一个问题