欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8959019
大小:20.00 KB
页数:4页
时间:2018-04-13
《课堂偶发事件的类型及处理办法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课堂偶发事件的类型及处理办法(zt) 2007-03-1614:27:24
2、 分类:收藏夹
3、 标签:
4、字号大中小 订阅 在课堂教学中,由于学生的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异,表现必然会千差万别,加之外界环境影响,课堂教学中出现偶发事件、意外情况是难免的。当课堂上出现偶发事件时,教师应如何妥善处理呢? 一、课堂偶发事件的类型 1.外部干扰型。教室内正在上课,室外一辆汽车呼啸而过,或几只麻雀飞进教室,“叽叽喳喳”地叫个不停等等,这些都可能是偶发事件产生的原因。 2.教师失误型。教师
5、出现讲解错误、板书错误或实验操作失误等引起的。例如,化学教师在进行演示实验时,由于一时疏忽导致实验结果与事先的讲授并不一致甚至相去甚远,引起课堂的骚动。 3.学习困扰型。有的教师口齿不清,声音过小;或教师对某些教学内容准备不充分、讲解不到位,导致学生听不明白。你看我、我看你,小声议论,这属于学习困扰型。尤其在进行某些有难度的内容教学时,经常出现上述情形。 4.“课堂异动”型。包括:(1)分心型。某些学生不注意听讲;或教师讲的时间过长,学生听得倦怠;或学生自制能力差,教师在台上讲课,学生在下边打瞌睡,做小动作。这时教师
6、若提问,他们往往会答非所问,甚至引得同学哄堂大笑。(2)风头型。一个班难免有几个爱出风头的。如果这个班纪律性一直不强,爱出风头的人往往会向教师发难。或在教师讲课时,故意提出一些不该提的问题,有意为难教师;或在回答问题时,离题万里不着边际;或者与同学打闹、嬉戏。(3)恶作剧型。学生对教师的某些做法不满或抱有成见,在课堂上伺机发难。也有极个别学生在课堂上故意捣乱。(4)纠纷型。教师正在认真上课,突然两个同学争执起来,轻者发生口角,重者你推我拉,互不相让,甚至大打出手。 二、课堂偶发事件的处理办法 1.以变应变
7、法。当课堂教学超出原来的设想,出现意料不到的情况,且影响到正常的教学时,可以采取以变应变的方式。例如特级教师于漪(yi)上课时,几只蝴蝶飞进了教室,吸引了同学们的注意力。她首先让学生把蝴蝶赶走,然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词牌名,同学们不得其解时,老师给出了答案:“‘蝶恋花’啊,因为你们都是祖国的花朵!”在会意的笑声中,老师又开始了她的讲课,前后只耽误2分钟课堂恢复了正常。 又如老师正讲课,外面突然放起鞭炮,老师停止讲课,让学生做题,5分钟后,鞭炮声停了,学生的题目也做完了。 2.借题发挥法。把课堂中的
8、偶发事件巧妙地融进自己的教学中,借题发挥做“文章”。一位政治教师也碰到过麻雀飞进教室的情况,他借“不速之客”麻雀的出现,给大家讲“麻雀的冤案”的故事:“五六十年代,我国曾经把麻雀与苍蝇、蚊子一起列入害虫名单,在全国开展消灭麻雀的运动,理由是麻雀偷吃掉大量的粮食。但事后实践表明,麻雀蒙受了冤屈,因为麻雀对人类的益处远远大于它对人类的危害。”之后,他又以此为题,分析消灭麻雀会破坏生态平衡;同学们反应热烈,兴趣十足。……这样,这位教师巧妙地借麻雀的出现,引导学生复习巩固了所学知识。在不影响教学进度的情况下,课堂中可以根据适当情况做小的调整。
9、 但老师必须注意,借题发挥要围绕所学知识,让学生有所收获,禁止天南海北闲谈,这样浪费学生的时间是一种渎职行为。 3.将错就错法。化学教学中,老师误把“油脂”写成“油酯”,碍于面子,将错就错,不加纠正,绝对不行。但如果我们能够“借”错生智,却不失为一种良好的教学机智。当发现自己笔误,而学生却没有发现时,立即对学生说:“你们好好想一想,老师刚才写的对吗?能不能把‘油脂’写成‘油酯’呢?‘脂’和‘酯’有何联系?”学生听后开始重新审视和思考,发现了错误,进行了辨析,他们对“脂”和“酯”有了更深的理解。 4.实话实说法。承认
10、自己的失误,实话实说。有一位化学教师课堂实验出现失误,燃烧着的金属钠在充满氯(lv)气的集气瓶里冒出的不是白烟,而是黑烟,同学们一脸愕然时,化学教师随机应变:“这块金属钠为何燃出黑烟?请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法。”全班同学立刻由惊愕变得活跃,一位同学抢着发言:“金属钠性质活跃,不能裸露在空气中,而是贮存在煤油中!”“你说得对!”教师满怀歉意地对大家说:“刚才就是由于我的疏忽,实验前没有将沾在金属钠上的煤油擦干净,结果发生了实验事故。为了揭示上述错误原因,我不准备回头处理煤油,而是将沾有煤油的金属钠继续燃烧下去。请大家想一想
11、,烟的颜色将发生怎样的改变?”“黑烟之后将出现白烟!”实验结果证明了大家的预言。当化学教师宣布:“同学们,你们的预言实现了!”全班响起了热烈的掌声。是化学教师坦诚的襟j怀、灵活的
此文档下载收益归作者所有