浅谈高中化学新课改

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1、浅谈高中化学新课改洋县城关中学全璐英高中化学新课改实施儿年了，对我们新课程实施者来说可谓感触颇深。下面我谈谈在新课程教学实践中的几点体会。一、新课改实施的成功与否与我们对现教材的把握程度以及对现教材新的理念、新的要求的理解程序密切相关。（一）对高中化学新课程认识新化学课程分成了必修和选修两个层次，因而体现出它的层次性。其次在课程结构改革方面还体现出了多样性，其表现为高中化学课程设置必修1、必修2两个必修模块及六个选修模块分别是化学与生活、化学与技术、化学反应原理、有机化学基础、物质结构与性质和实验化学。学个具有选择性，不同的学工可

2、以学习不同的模块，学习的模块数也可以不一样。新教材与以前教材相比不仅仅是内容新颖丰富、图文并茂、形象生动、点多面广，趣味性可读性强，循循引导逐一设计探究情景，它更还特别注重学生活动，探究气氛浓，它注重过程与方法，情感态度与价值观，培养具有完整人格的学生以提高学生科学素养充分体现了新课程的理念,。（二）、准确把握新课程理念在新课程的教学中教师不在是学生的主宰，新课程下教师只是学生学习阶段的激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。教师不是简单的对教材知识的复述，不是教教材，

3、而是教师把教材做为工具使用，在课堂上教师不单纯是知识的讲解、传授者,还是学习活动的设计、组织、指导、调整者，具有更大的主观能动性和创造性。教师的教学工作是把握知识脉络，领会探究目的，要研究学生，了解学生的学习需要，发展方向和可能性，予以指导帮助，创设学习情景，激发学生学习兴趣，组织学习活动，参与学习过程。培养学生的科学素养及科学探究的能力，创造性地使舟教材。如在讲环境保护内容时，引入我县玉虎硫酸厂，要学生利用空余时间去口己调查及研究二氧化硫及酸雨形成；讲到电解时，带学/去参观我县华新冶化有限公司等等。（三）、新课程的变化1、新教材

4、加强了学生活动探究的力度。以富有启发性、探究性的实验内容为学生搭建了一个探究的平台，为学生的探究和创新意识提供了广阔的活动及思维空间，使学生充分体验探究的全过程和探究乐趣，真正成为教学活动的主人。2、新课程、新教材注重理论联系实际，贴近生活、贴近生产的知识多了，枯燥乏味的东西少了，教材趣味性、可读性多了,寓知识于趣味性之中，使学生感觉到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。如小到厨房里的化学、饭桌上的知识，日常用品、肥皂、洗衣粉，大到一些化工厂等，使我们的教学更贴紧生活、贴进社会。二、新课改实施的成功与否与教师的自身素质密切相关。新课

5、改实施的成功教师必须做好以下儿点：1、做学习型教师教育家霍懋征说：“现在的教师要给学生一杯水。仅有一桶水是不够的。必须有源源不断的水。”由此可见教师必须树立终身学习的理念。新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流？所以，新课改要求我们不断地更新知识，拓宽知识面，不断新陈代谢，才能面对知识面渐宽的今天的学生。终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。

6、2、做创新型教师新课程理念决定了新教材的编写，从根本上改变了“书本中心”、“课堂中心”、“教师中心”的传统模式，教师不仅应当是知识的传授者.而且还应当是课程的建设者、开发者和实施者，是知识的给予者更是学习方法的给予者，是因材施教者，是反思者是研究者，是学生创新能力的培养者，因此，教师必须具有创新精神。教师通过确定问题，制订计划，实施，观察、批判，发现问题或反思这一系列步骤，解决问题或批判性的反思自身教育行为，反思既有对过去的理解，又有对未来的尝度性、探索性反思,这样就达到了创新的冃的。3、高尚的职业道德教师现代化的思想观念、合理的

7、知识结构、有效的反思对创新教育而言是必须的。除此之外，首先，要有高尚的人格。作为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范，他赤着脚，穿草鞋，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教育事业上，甚至把文稿的收入也用来教育孩子。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚人格，在人们的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。同时教师的高尚的职业道德对培养创新型人才而言，也是至关重要的。教师的职业道徳包含以下几点：忠诚人民的教育事业、团结同志、热爱学个、刻苦自律等。除此之外，教师还要有一种崇高的

8、精神和伟大的品格。教师既可以把教育人看作是一种社会要求、社会责任，也可以视之为一种志愿、一种幸福。要求——责任一有趣一幸福，是教师良好职业情感的必然轨迹。教师潜移默化地把口己的人生追求、志向抱负与这种责任、使命有机结合起来，把自己的心血和才智细密地