浅谈高职生就业观念的形成与对策

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1、浅谈高职生就业观念的形成与对策［论文摘要］当前，高职教育已从规模扩人转向质量提升、内涵发展的道路上来，“高质屋就业”已成为高职院校必须尽快解决的问题。高职生就业观念形成与对策研究将为高职院校的教学改革、就业指导提供重要参考，为我国人才质量提升提供理论依据。［论文关键词］高职牛就业观念对策绝人部分高职学生对就业形势都冇一个比较清醒的认识，但在就业时乂往往不能从客观现实和口身实际出发，由于部分高职生没有树立正确的择业观，缺乏对口身优势的合理定位，在择业和就业方面期望值或者过高，或者期望的方向出现错位，与现实社会的认可情况存在较大差距。

2、高职毕业生择业观念影响着高职毕业生的就业，高职毕业生因为学历层次、知识结构的特点，造成了他们在择业过程屮理想工作难找，艰苦的工作不愿做，如果不及时转变就业观念，将严重影响他们的就业。一、影响高职生就业观形成的因素（-）就业观念滞后于就业形势的变化随着社会主义市场经济体制的不断完善，计划经济体制下形成的人学生分配制度已被彻底打破,但是包分配的观念还依旧存在于社会Z'P,“双向选择、日主择业”的观念还没有完全被家长及高职牛认同，传统的就业观念仍然左右着部分高职牛及家长的思维，从而造成高职牛就业观的偏差。（二）社会不正Z风的影响由于和市

3、场经济配套的就业制度还未完全建立，社会上利用钱权交易实现就业的不正之风，还有一定的市场，致使“优生优荐”“优生优选”的原则得不到充分落实，造成素质高的学生不一定有好的就业单位，素质差的学生凭借关系照样能找到好工作单位的现象。这些不正之风影响了高职生就业的公平竞争，导致部分高职生心理上不平衡，从而产生一些不良的择业观。（三）家庭因素的影响部分家长在传统思想和观念的支配下，置了女的兴趣爱好、个性特长和能力于不顾，按照自己的意愿为子女设计就业蓝图。由于家长的设计和子女的思想得不到统一，或者家长行为与学校教冇相才盾，也导致高职牛择业观出现

4、偏差。同时一些家长爱子心切，总希望孩子毕业后留在白己身边工作，造成部分学牛有强烈的“恋家、恋乡”情结，主动放弃到沿海、人城市和西部等地工作、发展的机会。（四）就业指导工作的滞后部分高职院校对培养学生的专业技能非常重视，就业指导工作仅限于开设就业指导课，门•讲授的多是就业政策和而试技巧，对就业观念、择业技能缺乏系统的指导，忽视高职生就业屮出现的诸多心理问题，更缺乏相应的研究与对策。（五）高职学生自身索质的影响我国高职教育起步晚，理论与实践经验不足，没有形成系统科学的高职生人才观和成才观。高职生有较高的学习目标和理想却不能如愿以偿，又

5、不愿从最基础、最低层、最现实的学习和实践活动做起，造成高职生高不成低不就的茫然和浮躁心态。二、转变高职生就业观念的对策通过对高职牛就业期望的调查，结合当前国家的就业政策以及就业现状等，在转变高职生就业观念的对策研究方面，对高职主、学校以及社会、家长分别给出如卜•建议。（一）对广人高职生的建议1•耍确立止确的价值观。价值观是人生大丿夏的基础，是支撑人类生活的棒神支柱，它决定着人类行为的取向，决定着人们以什么样的心态和旨意去开创口己的新生活，因而它对人类的生活具有根本性的导引意义。大学三年是高职生人生观和价值观形成的关键时刻，耍注重培

6、养口己的道德悄操和人品人格，树立起远大的理想。2.耍有明确的学习生涯、职业生涯规划。首先，耍进行口我评估、优劣势分析，鬲职生可以运用企业管理中的SWOT分析，对自己所具冇的优势（strength）＞存在的竞争劣势（weakness）、拥冇的机会（opportunity）和面临的威胁（threat）进彳亍全血的分析，从而対自己进彳亍一个正确的评估。其次，制定短期和长期目标。高职牛在分析完自己的优劣势后对自己有了一个较为客观的认识，然后根据这一认识制定岀适合自己的短期和长期目标，目标-定要切合实际。再次，制订行动计划。制订计划可以通过

7、滚动计划的方法制订出长期计划与短期计划，根据环境变化随吋调整计划。最后,选择合适的方法和途径，高职生要根据自己的能力、财力、时间、兴趣以及萇他个人因素來选择。2.要更新就业观念，努力提升个人能力。首先高职牛要转变就业观念。我国经济结构正在调整、转型期，劳动密集型企业仍是突出的经济增长点。这种经济特征，决定了在我国结构性就业难题的解决仍需时H,不可能提供足够多的适合高职生的就业岗位；而且，随着高校扩招和我国的高等教育的大众化，高职牛数量呈儿何倍数增长。两者相加要求现阶段我国的高职生必须调整B己的就业期望，更新就业观念。其次高职主要努

8、力提升个人能力。在激烈的竞争屮要成功实现就业，必须依靠自身的实力和综合素质。理论知识厚、专业技能强、道德修养高，是用人单位的人才标准。高职生要通过系统、专业的理论知识学习，多层次、多阶段的专业技能培训为走向工作岗位做好职业技能准备。同时要积极参与社