浅谈高效的语文课堂

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1、浅谈高效的语文课堂沁阳市永威学校学习之我见不久前，我很荣幸被学校派去沁阳市永威学校进行了为期三天的实地考察和学习。此次学习对我的感触很深。现我就通过听蔡校长的报告及观摩教师的课，对语文课堂教学中教师是如何提高课堂效率的，做一粗浅的探讨。一、精心地备课永威学校的教师在课堂上无论对知识的把握还是对学生的了解胸有成竹，可见他们在上课前备课时一定花了不少的心血。首先他们能够研究教材，吃透教材，不循规蹈矩，精心挑选，设计知识点，让学生能够更快、更好、更容易的理解，常言说：“台上一分钟，台下十年功。”为此，我请教了上课的老师，才知道原来他们备课分两个阶段，第一阶段，在假期教师自己备好

2、课；第二阶段就是在上学后进行二次备课，年级组、教研组审核，教师再根据学生实际情况进行修改，这是十分可贵的，也是我们值得学习和推广的,只有我们教师对教材内容理解透彻，学生才能完全掌握。其次，注重备学生，他们都有一双会说话的眼睛，对学生的学习情况了如指掌，这没有课前的了解准备，是达不到这种效果的，为此，我觉得要上好一节课，透彻理解教材是基本，了解掌握学生是前提。二、精准的课堂语言永威学校的教师上课从来不说一句与课堂无关的话，每一句话都能一针见血、点中要害。句句话牵动着学生，学生们唯恐自己听错或漏听，像我听苏苗老师六年级语文《青山不老》这一课，苏老师进课堂后直接书写课题，出示学

3、习目标，紧接着给学生出示自学指导，让自学指导引领学生进行学习，整个学习过程中苏老师语言清晰、口令准确，没有一点重复。听完之后，我一直在反思，我在课堂上重复的语言多，没必要的语言，口头禅太多，既浪费时间又使课堂松散，为此，我想我们的教师一定要锤炼课堂语言，要使我们的课堂语言，精炼、准确，让我们的语言有吸引力。这样对我们来说既节约上课时间，也对学生的平时说话写作有一个好的榜样，示范作用。三、实用的课堂模式从工作以来，我一直在思索这这样的一个问题，语文课怎么上,怎样才能上好一节语文课，我一直在思索，琢磨。这次去永威看完之后。对我感触很深，永威的课堂讲求先学后教、当堂训练，但不千

4、篇一律。而是根据年级、年龄的特点教学模式也有所改变。比如根据低年级学生的特点，上语文课重点采用比赛的形式，把每一个知识点都设计为比赛的项目，并规定相应的时间，学生会在有限的时间内自觉紧张的学习。例如：孟妮娜老师一年级的课《画》。她在出示完学习目标，听录音后，设计了三场比赛：第一场比赛，比谁的课文字音读的准确（5分申）;第二场比赛，比谁的课文读的流利（5分钟）；第三场比赛，比谁的字写得漂亮（10分钟）。（先描红再练习）他的这一节课通过这三场比赛完成了整个教学内容，学生学得既紧张又轻松，而且课堂气氛也很融洽，在课堂上无论是学生还是教师都很愉快。中高年级语文课基本采用自学指导引

5、领学生学习。比如张馨老师三年级语文课《蜜蜂》这一课是通过以下三个自学指导完成的。自学指导（一），请同学们认真听录音，遇到不认识的字词标上拼音。自学指导（二），请同学们读课文要求：（1）把句子读流利，做到不填子，不漏字，注意平翘舌音：（2）把自己认为难度的句子多读几遍。自学指导（三），请同学们练写下面的词语。1.学生听写；2.写完后自己检查，再同桌订正3.展示谁写的好不论是比赛还是自学指导，老师都规定了相应的时间。这样学生能够在有限的时间内投入到紧张的学习中，而且学生的注意力很集中。四、及时的检测和知识的巩固用小学部张校长的话说：“坚决不允许教师在课堂上摆花架子,不向课前、

6、课后延伸，好课不是看老师的精彩，而是看老师在课堂上是如何有序地组织学生学习的，学习完之后是如何进行检测，达到这一学习任务的。"学校校长是这样说的，老师也是这样做的。的确每一节学生都能学懂，学到不少的内容，而且教师都能及时准确的进行检测，例如，四年级语文贡丽上的《白鹅》这篇课文，贡老师是这样边上，边进行检测的。自学指导（一），请同学们自由读课文，如果有不认识的字可以问老师或同桌，遇到不理解的词语画上横线（四分钟后谁能正确读课文）o四分钟后进行检测，点名让学生读课文，师生把发现的错误记下，写在黑板上，紧接着师生共同纠正错误。自学指导（二），请同学们快速浏览课文，按总分的结构，

7、用“II”给课文分段，并用简洁的语句概括段意（3分钟后比谁概括得好）。1.学生按要求做；2.给2分钟的时间让同桌交流；3.汇报（叫一名学生上讲台板演）师生共同讨论纠错。自学指导（三）请同学们自学生字，注意每个字的笔顺，笔画和间架结构，难写的字可以动手写一写（3分钟后比谁写的正确规范）1.教师读写词语（十分关注学生）；2.同桌相互检查；3.对两名在小黑板上写的同学进行评议。以上就是这节课的内容，根据教师的指导。学生很顺利地完成了学习任务，这样学生下课后再没有作业的负担。语文课能这样边上边检测，的确能够达到事半功倍的效果。希望我们