浅谈“提高语文课堂的高效性”

《浅谈“提高语文课堂的高效性”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈“提高语文课堂的高效性”“高效课堂”的提岀，可谓一针见血，直指常态课存在的效率低下的弊病。那么初中语文课的现状又如何呢？不容乐观。其一，学生对学习语文没冇紧迫感,花在语文方面的吋间越来越少，尤其是晨读与早读吋间，除学校规定的每周两个早读外，其余吋间均用在学习英语上了。其二，家长、学生对学习语文，学好语文存在莫大的认识误区：认为多花少花时间一个样（其至认为语文不重要）。学习语文，学好语文的个中缘由语文教师最为清楚，语文教师上好每节课，提高语文课堂的效率，无疑是帮助学生学好语文的关键所在，语文教师怎样上好每一节语文课，提高语文课堂的效率就成了我们

2、要探究的一个重要课题了，现就如何提高语文课堂的教学效率浅淡自己的一些看法。要提高语文课堂教学效率，主要应解决好教学中的一个重要因索——“教”的问题。只有教者的“教”力求有方，学生的“学”才能得法。语文课堂的高效性，关键就是教师。教师从教的第一天就耍摆正位置，转变观念，改变“先生讲，学生听”，“满堂灌”的教学方法，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学原则。教师不能把知识三角装到学生的头脑中去，而是要“教”学生学会“学”，把学习的方法教给学生，“教是为了不教”叶老的这句名言道出了教师职责的最高境界。那么在课堂上，教师要做哪些事？怎样做这些事？且事事都

3、冇好的效果呢？我从实践中获得了以下几点体会：首先，教者合理地设计教学目标和容量，这是提高语文课堂教学效率的前提。因此，在教学内容的选取上要从课文特点岀发，结合学生的实际，依据人纲要求,考虑好多与少、粗与细等方面的问题。一篇课文耍讲的东西太多，教师不可能把所有的知识都灌输给学生，如果想通过某-•课文的教学能使学生在知识的接受和能力的发展等方面有一个质的飞跃，这是不现实的。所以我们在设计教案时对教学内容必须放开手脚大胆地取舍，可以取其一点，不及其余；也可以拓开-•些增补一点。如教学九年级鲁迅的短篇小说《孔乙已》，我们只要抓住孔乙已來酒店喝酒，酒店（包

4、括掌柑在内）取笑他的几个片断，引导学生细细分析他们的对话,揣摩各自的动机，就口J看岀其性格特征，理解作者写作的缘由，进而把握全文的中心和写作技巧，达到学习这篇文章的目的和要求。由此类推，学生对小说这种文体的学习就能轻车熟路。如果面面俱到，学生抓不住垂点，其效果也会受到影响。只要我们依据大纲要求和学生的知识水平、思维能力来取舍，口积累月地“教”和“学”，学生的认识和思维就能曲点而面，触类旁通。其次，教者有效地把握课堂的进程与节奏是提高语文课堂教学效率的基础。一堂课就是思维能力的训练，一课就是一个阶段，阶段的内容既要突出让学生学握，又要与前与后能衔接

5、起來，注意连贯性，系统性，所以把握好课堂教学的进程就显得分外重耍。教学的内容既不能太快、超前，也不能过慢，滞后。太快，学生跟不上，就会换去信心；过慢，学生已经满足，就会产生太学情绪。过程的控制，既不能过高，太难，也不能太低、过易。过高、太难学生的认识能力冇限,前面的问题还未解决，基础还没打好，往往就会产生畏难心理；太低、过易，学生会片面地认为容易，只不过举手之劳，常常会产生轻视思想。因此从实际出发,冇针对性地分析安排好课堂教学，使学生一课一得，使学生的认识和思维稳而冇实地向前发展，是提高课堂教学效率的基础。第三，充分地发展学生的思维能力是提高语文

6、课堂教学效率的关键。学生的学习思维來自于教师，教师的思维方法、思维内容、思维效果都较之学生高明、深刻、有效。教师对问题的思维分析、处理解决对学生有着潜移默化的影响。因此，教师要慎重地对待自己的思维，注意用正确的教学思维去培养学生良好的思维习惯，教师要善于激发学生的思维动机，点拔思维线索，确立思维走向，使之循序渐进地向前发展。比如对待一个问题的解答，教师应告知学生自己对这一问题的“考虑”，即从接触题目开始到得出答案的全过程，包括走了几次弯路，碰了几次壁等，全部告诉学生，让他们知其意、明其理、学其法，使他们的思维与你同步进行。这样效果就会较为明显，比

7、之告诉直接答案的教法耍有效得多。经过一段时间以后，学生就能走上自己的思维之路。提高语文课堂的高效性，教师不仅自己需要思“教”，力求教而有方，而且教师需耍关注学生，学生才是课堂的真正主人，对学生的学习习惯、感悟能力、能活运用等学习索质的培养也是关键。1、教师要培养学生良好的学习习惯，这是提高课堂效率的保证。叶老早就对语文学习的习惯作过论述，譬如“所谓阅读书籍的习惯并不是难能的事，只是能够照读物的性质作适当的处理而已，需要翻查的，能够翻查；需要参考的，能够参考；应当条分缕析，能够条分缕析；应当综观大意的，能够综观大意的；意在言外，能够辩得出它的言外之

8、间；义有疏漏，能够指出它的疏漏之处，到此地步，阅读书籍的习惯也就差不多了纵观语文学习的优秀生，没有不把养成正确的学习习惯当作自己学习目标