浅谈班主任如何尊重学生？

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1、浅谈班主任如何尊重学生?竺」浅谈班主任如何尊重学生？关键词：尊重赏识人格独特体验个性差异角色转变责任科学发展观摘要:媒体开放了，社会多元了，我们所教的学生不比从前了。而对这种形式班主任又该如何开展班级工作呢？其实换i种眼光看教育能够为我们开展新时期的班主任工作打开一个新的思路。作为新时期的班主任，我们不仅要尊重学生的人格，尊巫学生的独特体验，还要尊重学生的个体差异，这种尊重是无条件的尊重。在尊重的前提下，用科学发展观来对待教育，相信每个学生的表现和成绩在原有的基础上都会有大幅度的捉高。媒体开放了，社会多元了，我们所教的学生不比从前了。而对这种形式班

2、主任又该如何开展班级工作呢？其实换一种眼光看教冇能够为我们开展新时期的班主任工作打开一个新的思路。班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者。作为班主任，每天面对的是几十双渴望求知的眼睛，接触的是儿十颗等待滋润的心。做好这项工作，不仅需要具有强烈的事业心责任感好一定的组织管理能力，更需要具有新的教育理念。新课程理念下的教育是从尊重利赏识开始的。苏霍姆林斯基说过，教育学生的秘密在于尊重学生。尊重学生是建立和谐师生关系的基础，尊重学生意味着班主任要将学生置于平等地位，尤其是对待问题学生不能总是批评指责，要善于激励他们积极向上，帮助他们树立自信心。平日里我

3、常用“写字条”、“说悄悄话”、批阅作业时写激励性批语等方式与学生沟通，尽量不与学生发生正血冲突。尊重学生不是表面文章，只冇得到尊重，学4才能产生良好的口我感觉和积极主动的心态。学生在享受尊重的同时，还会萌发自尊心。有了自尊心学生就能逐渐走向自强自立。尊重是春天的鲜花，是夏日的凉风，是秋天的彩霞，是冬日的火苗。尊重就像四季的颜色，是不可缺少的。班主任尊重学生，便是在塑造多彩的人生。作为一名班主任如何尊重学生呢？我认为可以从以下儿个方面做起：一、尊重学生的人格当教师而对学生的时候，首先要摒弃过去那种把学生作为实施和完成教学内容的工具的观念，要建立“学生

4、是一个有独立人格的人”的理念。学生尽管很小，正在由自然人向社会人过渡，没有形成白己的人生观和世界观，但其幼小的心灵中，一样渴望得到人格的尊重。当教师在表扬学生优点的时候，还注意张扬其人格魅力，在指出其缺点的时候，小心保护他们脆弱的自尊心，孩子们将会多么自信和快乐!一个心灵健康的孩子，在学习和成长屮，将会最大限度地发挥具智慧的潜能，而成为学习和生活的主人。这正是新课程所追求的一种境界要尊重学生人格尊严，因而教师必须转变角色，按照新课程标准的核心，为每一个学生的发展，充分发挥学生的主体性，真正为学牛的发展服务，要做到这点，教师必须实现三个转变：（1）教

5、师由道德的传播者向道德发展的向导的角色转变。（2）教师由知识的传授者向引导学生掌握知识的促进者的角色转变。（3）教师由学生问题的解决者向学牛:解决问题的参与者、指导者的角色转变。只要真正做到这三个转变，教师尊重学生人格就不会在纸上谈兵了，上级教育部门也不会用这样的规定，那样的纪律去约束、处理违背师徳的个別教师，在中小学教仔中所出现的体罚和变相体罚学生的现象也会逐渐消失。每一个教师才会真正明白，目前对待孩子教育方式也是孩子对待我们和别人的方式。只有师生关系和谐，一个真正意义的尊巫学生人格的教育格局才会形成。教师们会给孩子更多的爱，用自己美好的心灵去温

6、暖、医治孩子心里的创伤，用白己精神甘霖去洗涤孩了思想污渍。本周是开学的第十周，我们班级的卫生这周轮到第二组的学生打扫，这组学生都是男生。周一午自习时我发现我班的清洁区——办公室外面的走廊未打扫，便走到班级提醒了一下，让他们下次注意。没想到周三午白习时乂没打扌二I,便乂到班级里提醒了一下，回到办公室批改了儿篇作文后，走廊里还没动静，顿时我火冒三丈，想到要尊重学生，要转变角色，我便平息了心中的怒气，对小刘他们说：“忙完了没？何时打扫走廊卫生？”没想到小刘竟然说：“不必打扫了，校长说今天学校摸底考试，让我们好好复习，不用打扌丁了。”我深知我们的校长不会这

7、样说的，我便随口说：“是这样的吗？咱们一起和校长探讨一下好吗？”“好的。”到了校长室，校长说：“看到你们在班级走廊里打扫好卫生，便对你们说，不用洒水了，回班复习吧，并不是让你们不打扫其它地方的卫生了。”这时，小刘走到我身边对我说：“老师，对不起！我听错了。”我摸着他的头说：“没事的。老师和信你！”当我走到办公室门口时，发现小刘他们正在打扫淸洁区卫生。周四午自习时，刚到二楼映入眼帘的是刚撒过水的一尘不染的走廊，我会心地笑了，看到他的进步我很欣慰。幸亏我转变了角色，把学生看成一个有独立人格的人，尊重了学生的人格尊严，不然后果不堪设想。二、尊重学生的独特

8、体验每一个学生都是一个独立的个体，其生活经历和人生体验各不相同，对事物的理解和感受也会有所差异，因此，才会有“有一千个读者