浅谈如何尊重学生

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1、浅谈如何尊重学生浅谈如何尊重学生人石桥市北街小学刘晓明教师这一职业被人们誉为“太阳底下扱光辉的职业”，身为一名人民教师，我是何等的光荣、何等的自豪啊！教师，还有这样一个美称“人类灵魂的工程师”！是啊，作为-•名教师不仅要向学生传授文化知识，而冃要对学生进行思想品德教育，塑造他们美好的心灵。那么如何''教”好学生呢？我认为最重要的一点就是尊重！如何尊重学生，下面我就谈谈自己的一点想法。一、尊垂学生的主体地位传统的教育模式是以教师为屮心的教，与培养有创新精神的现代化人才耍求相差其远，并与学生的学习方法和学习过程大相迳庭。而新课程

2、的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，这一句话就注定了学生在学习中的主体地位。课堂不再是教师一个人的舞台，教师只是一个信息的传导者；组织者；受教者接受信息的助成者；引导学生去发现、探索知识。真止的教学过程，是教师主体与学生主体交互作用的过程，教师要始终保持坦诚、平等的心态与学生Z间展开对话。用心与学生沟通，才会产生共鸣。学习活动是个体口身的认识活动，任何人都无法替代，如果将教师的意志强加与学半会事倍功半，甚至更差。记得我还在实习的时候，被安排在一个班级听班主任老师的语文和数学课，经常是老师在前面讲的粘彩纷呈，但总有学生

3、不是认真的在听，而是做自己感兴趣的事情，试想一个学心如果经常是这样，他的成绩会如何呢？课堂只有是一个师生互动、心个互教互学的学习场所时，才会使学生的学习方式和思维方式发生质的飞跃。使原來的“被动式接受学习”变为'‘主动发现学习”，体现出学生在学习屮的主体地位，才会使他们的学习兴趣变浓，学习成绩提高。这种新的学习方式在科学课童上体现的更为显著，只传授教材的知识点，枯燥无味，不能激发学生的学习兴趣，而让学生口己提出想研究的问题，亲自去观察、实验、分析、思考。不但兴趣盎然，收获了知识，还体验了过程的快乐。二、尊重学生的自尊心教师要

4、尊重学生的自尊心，就要注童教育学生的艺术。儿童的心理是敏感的，往往会因为老师一句不经意的话语或一个无意识的动作而令他们的自尊心受到莫大的伤害。作为一名教师，我们应该努力为学生营造一个积极向上的心理氛围，保护好学生的自尊心。1.在学习吋保护学生的自尊心教师要注意在课堂教学中不要把学生看做是考试的机器，而是把他们作为一个完整的人看待。在教学中，教师要以H己良好的悄感引发学生积极情感反映，促进师生情感交融，以求发展和谐的师生关系，达到“亲其师、信其道”的效果。尤其是在课堂提问时要注意提问的艺术性，如果让一个学习稍差的学生冋答对于他

5、來说难以理解的问题，他叮能会答不岀或者答错，此时教师再对他进行批评，很容易挫伤学生学习的积极性，使他们的自尊心受到伤害。反之，很容易找到答案的问题，让成绩较差学生冋答，能激发他们学习的积极性，树立学习的自信心，体验成功的喜悦；把较难的问题留给能力校强的学生能帮助于他们认真思考，使Z有所发现，有所创造。对难度较大的问题还可以利用小组来讨论回答问题，既锻炼了胆量，又能利用集体的智慧，增强学牛和互协作的团队精神。1.在批评吋尊重学生的口尊心俗话说，严是爱，怆是害。一味的放纵、溺爱学生，从不批评学生是一种不负责的、无能的教育，所以说

6、批评在教育屮是必不可少的，批评就象一•把斧子，砍去小树旁斜逸出的枝杈，帮助小树健康、笔直的生长。轻描淡写的批评起不到教冇的作用，而过分的批评又会使学生容易对老师产生敌对情绪，这样一來也就失去了批评的意义。如何批评学生，也要讲究艺术。批评学生时首先要做到一视同仁，同时也要尊重学生的自尊心，不要让她的自尊心受到伤害。在尊重学生人格前提卜选择不同的教育方法。教育家苏崔姆林斯基说过，“只有当学工把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能使教育取得最佳效果。”对于自尊心极强的学生，教师不能开门见山的批评他，否则会使学生心理不平衡，不愿意

7、接受老师的批评，此吋可以采用过渡法，先和学生聊天，说说的表现好的一面，肯定学生的迹步，努力在师生间营造一个愉快的氛围，然后再和他讲道理，一起分析错误的原因和后果，启发他学生进行“口我认识”而后再进行批评，这样学生就比较容易于接受了。对于头脑灵活的孩子，最好采取打比方的方式，暗示学生进行自我对照，从而认识到自C的错误，这样的方式町让学生自然的接受教育。对待不同类型的学生，教师要采用不同的批评方法，既不伤害学生的自尊心，又能使学生心悦诚服的接受批评教育。尤其是在批评成绩较差的学生时，不能在全体学牛面前当面训斥、批评，不能说一些伤

8、害学生自尊心的话，以致学生破罐子破摔，失去求知向上的信心。更不能在批评学生时对英进行讽刺、斥责、辱骂甚至体罚，做这些与教师的职业道德是完全相悖的事情。作为一名教师，要本着对教育负责，对学生负责的态度，认真评价每一个学生，和气平等地对待他们，帮助他们树立正确的人生观和世界观。三、尊重学生的个