浅谈班级量化管理

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1、浅谈班级量化管理为了全面贯彻党的教育方针，切实提高我校的教育教学质量，完善班级规范化管理，将竞争机制引入到班级的管理，创造优良班风，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，避免考核过程中的主观性和片面性，我们运用“量化管理法”开展班级管理工作，收到了良好的教育效果。一、操作过程：1、加强思想教育，调动学生的主动性只有对学生进行深入细致的思想教育，把教育要求“内化”为学生自身的需要，才能使学生主动参与，各种教育手段才能成功。对学生进行理想前途教育，爱国主义教育、集体主义教育、道德教育等等，能掀动学生心灵深入“向上啲意识，有效地调动学生的主动性，为“量化管理法"的实施，提供较好的思想基础。2、讨论量

2、化显示表细则和管理办法在老师的引导下，鼓励学半自己讨论制定的量化显示表细则和管理办法往往更周密，更切实可行，更能得到学生的支持，更容易贯彻执行，因为自己认同的东西没有理由不执行。经过反复试验，我们制定了“班级量化管理细则及奖惩条例"，内容包括作业、值日、仪表、保洁、出勤、课间操、眼操、口习课纪律、学习进步加分、集体活动、好人好事等10多项。这种方法，不仅注意对学生每日行为规范的评价，还注意引导学生追求学习上的进步，引导学生关心集体，多参加集体活动，关心他人，多做好人好事。“量化管理"的管理办法是：(1)每个学生每学期底分均为60分,一周内不被扣分则加4分，若一周内违反细则，则按次数多少扣分，

3、扣分的分值是每次1分。(2)每天设值日班委管理事务，并负责填写班务日记、记录每天情况。(3)周末由德育委员根据班务日记的记录,统计各人得分，逢周一公布。定期公布，有利丁激励优秀者，警醒落后者。(4)学生个人德育分，等于一个学期积累起来的分数加上职务奖励分和参加集体活动奖励分的总和。(5)根据徳育分由高到低评出德育优秀、良好、合格的学生，并据德育成绩评定三好学生。3、培训干部班干部工作是否认真负责，直接影响量化管理的效果。对班干部的培训，首先要注意做好思想工作，激发干部参与管理的热情，提高责任感；其次要教会学生开展工作的方法，并及时帮助他们调整、创造条件，让学生干部获得成功。如果学生在参与管理

4、的过程中能力得到锻炼，工作获得成功，自信心得到提高，他们就能更刃敢地面对挑战，更怎于承担责任，使班集休形成人人有事干，事事有人管的良好局面。可见，对班干部的培训，是形成良好班风的重要基础，是影响量化管理效果的重要因素。4.具体实施阶段：(1)用自荐和推荐相结合的办法，成立班级量化管理小组，由四名学生组成，负责每天登记班级学生的表现情况，也就是当天谁因为什么原因扣分多少。四名学生各有分工：班长负责纪律、学习，体育委员负责三操和集会，卫生委员负责卫生，生活委员负责就餐和路队。各人根据自己的检查独立扣分和奖分，由学习委员进行汇总，并对每位同学每周进行分数统计，由班长公布。(2)由班级值LI生(一天

5、四人，每天一轮，人人值FI)记录每位学生每天的表现，如实填写班级日志。根据《班级量化管理细则及奖惩条例》给予登记分数，分数登记在《班级量化管理评比统计表》中并在班级中张贴。班级值日有权扣分奖分，权力很大。对当天违纪较突出的同学及时进行批评教育。确实无法处理的，把名单交给班主任，交由班主任处理。(3)根据《班级量化管理评比表》统计的分数以及各方面的表现，在“班级之星大擂台”中授予红星；同时对于每周分数最低的两名同学或者违纪严重的同学也进行公布并摘除相应的一颗红星，以示惩戒，但也要激励他们加油、努力，尽快挣回红星。二、取得的成效：班级量化管理办法在本班经过一学年的试用，取得了一定的效果。班级量化

6、管理施行以来，班级的班风班貌确确实实发生好转，同学的学习积极性提高了，集体荣誉感变强了，班级也取得了长足的进步，获得了不少的荣誉。比如，在本学期的各项评比中我班学生参加踊跃，要知道，他们所获取的每一项荣誉，每个人都会有相应的加分,对于那些后进生来说，班级量化管理给了他们足够的空间和机会。例如，他们中一些人违纪了，分数被扣了，接下来他们就会想方设法，通过打扫卫生等办法为班级做好事来将功补过，把分数挣回来。这样做，有利于他们的进步，至少不至于破灌破摔。三、“量化管理法"能体现素质教育的主动性、全面性，利于学生发展在班级工作中运用“量化管理法S能更明确地为学生确立目标，使学生在追求目标的过程中，主

7、动地按教育要求和行为规范完善自己，不断拓展内在潜能，从而提高自身综合素质水平。另外，“量化管理法”能够全面反映学生各方面的情况，引导学生注重自身的全面发展，“量化管理''的目的，是使全体学生得到发展，不同层次的学生、不同特点的学生，可以根据自己的情况确定目标。综上所述，我们认为，恰当地运用“量化管理法”进行班级管理，能够体现素质教育的主动性和全面性，利于学生的发展。四、量化管理要注意的问题量化评价班级管理中占