浅谈班主任的角色转换

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1、嵌彼败i假的角苞彩换重庆市万州区走马初级中学：李凌云行动电话：15123522568论文学段：初级中学论文学科：德育类世界很小，心的空间却很大。教师就是在广阔的心灵卅界中播种耕耘的职业,它是神圣的、高尚的、无私的。面对一颗颗纯真、无暇的心灵，面对一个个复杂多变的内心世界，作为教师，尤其是班主任如何才能触动孩子们的心灵，走进孩子们的内心世界呢？我认为班主任就要做到随机应变，随时确立、摆正口己的身份，利用孩子们的心理特征，有的放矢，对症下药，当一个出色的“演员”，扮演出各种成功的角色。一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜欢，

2、而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩了的美丑存在偏袒和私心一样，作为班主任，虽然面对的是几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与口身努力程度都不同，但一定要做到尊重，信任和理解每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。曾经有这样一个故事深深地打动了我：一个小女孩，有着一副畸形的嘴廉,弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。先天的缺陷令她感到非常自卑，甚至是气恼、愤恨。是她的老师，一位很胖、很美、温柔可爱的伦纳徳老师，改变了她对人生的态

3、度。因为什么？就因为伦纳徳老师对她说了令她终身难忘的八个字：“我希望你是我女儿”。这八个字仿佛是一朿温暖的阳光射进她的心田，抚慰了她受伤的、幼小的心灵，改变了她对人生的看法。这位老师不就是有着慈母般I■専人的胸怀吗？她的形象时刻警醒着我要做一位怎样的老师，怎样的班主任。有人曾说：老师是孩子们心H当中的“神”，我们的一句小小的鼓励、一句亲切的问候，一个关爱的眼神，都会令孩子们感到无比的激动和口豪。其实，孩子们越在意的地方，或许就是最令他口卑的地方，只要我们用心去观察，就能找到孩子们的症结所在。同样我们面对的孩子如同灿烂

4、的星河，他们每个人身上都闪烁着耀眼的光苦，只要我们善于发现他们的闪光点,发掘他们的潜力，发挥他们的特长，肯定他们的点滴进步，包容他们偶尔的过失,就能让孩子们在充满鼓励与期望的沃土里健康成长，体验到进步成长的快乐。这慈母般的师爱，就会成为孩子们避风的港湾，让孩子们找到信心与勇气，从而扬起生活的风帆，驶向理想的彼岸！二.严父的角色——班主任爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。古人云：“严师出高徒”。它虽不是要求现代的“文明使者”采用古人“黄金棍下出好人”的方法，但是，它同样要求班主任对待学生应该

5、是一丝不苟。对学生的爱不应该是溺爱、放纵，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种爱与尊重。著名文学家鲁迅从文前在东京学医那段日子里，藤野先生不是严格要求他写好每一次讲义吗？在一次誉抄画骨的结构时，鲁迅为了使骨好看一点，不按实际的画，不也换来了藤野先生的严厉训斥吗？鲁迅先生就是在藤野先生的严格教导下才取得了优异成绩的。所以，学生犯了错误时，作为班主任该批评的就要批评，该处理的也一定要处理。没有规矩，无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班

6、级屮形成一个良好的、积极向上的舆论导向，才能让学生时刻记住，做事情态度不端正，就会被“严父”般的老师责备，从而以积极认真的态度对待每一件事情。三.朋友的角色用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫〃蹲下來看孩了〃，我们要蹲下来和孩了保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩了，为孩了提供最适合的教育。著名作家冰心奶奶《三寄小读者》，成为孩子们的知心朋友，不止是因为她以一颗永远年轻的心，以孩子的眼

7、光去了解孩子们、关爱孩子们，深切感受到孩子们的情感世界，才能从孩子们的实际出发，写出令孩子们受益匪浅的文章，成为孩子们永远的朋友的吗？只有我们把孩子当成自己真挚的朋友，对孩子们动之以情、晓之以理，导Z以行，孩子们就会喜欢我们，爱戴我们，把我们当成知心朋友，并敞开心扉向我们倾诉他们心屮的喜、怒、哀、乐。在如此融洽、和睦的师生情感屮，孩子们就会把我们的批评看作是对口己的爱护，把我们的表扬看作是对口己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求转化为道德行为，从而养成良好的行为习惯。如果说班主任常常居高临下，以俯视的眼光看学

8、生，老是摆着一副道貌岸然的面孔來威慑学生，以维护口己“神圣”的地位，那么师生之间必定有着一条不可逾越的鸿沟或是一堵不可翻越的高墙，孩了们见了我们只会惧而远Z,更别想走进孩子的内心世界了，想必这样的班主任是可悲的。只要我们用真情去感动他们，用真心去关爱他们，就会换來孩子的爱戴与信任，就能在师生之间架起一座心与心相通的桥梁。二.法官的角色——民主、