浅谈班级管理的几点看法

浅谈班级管理的几点看法

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1、浅谈班级管理的几点看法浅谈班级管理的几点看法高三i部李钧从走上这个工作岗位的那-•刻起,我就思考着怎样才能做一名合格的教师,怎样才能当—•个让学校认可学生喜欢的班主任,我是怀着这样一•颗严肃负责的心來对待我的工作的。—•次又-次结束了高一到高三的一轮教学,在忙碌的教育教学工作中,在身边同事的真诚帮助下,在与学生心灵的交流过程屮,我有了不少的体会和收获,特别是对班主任工作有了全新的认识,体会到了什么是责任意识,什么是以学生为木。现我便结合自己在班级管理工作中的部分案例,谈谈对班主任工作的一些理解。在处理学生的问题上,我曾有过许多因惑,但是,在那份责任的驱动下,我解决了

2、许多孑盾,也坚定了自己的方向。作为一名教师兼班主任,我必须对学生负责,必须对学生家长负责,必须对学校负责,也必须对自己负责——因为这是我的工作,我要尽我最人的努力,将工作做到最好!抱着这样的想法,我踏踏实实、认认真真地工作。一、理论联系实际,借鉴他人经验耍做好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验。在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上,我会虚心地求教其他的班主任请教,我的那些淳朴善良的同事给了我很多可以借鉴的宝贵做法;让我在向学生说明某个问题时,有理有据,令学生信服;此外我还阅读了人量的和教学相关的书籍,例如李镇西老师的《做最好的老师》

3、和苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、《魏书生教学工作漫谈》,每一次阅读后都令我茅塞顿开,这些老师给我的帮助是巨大的。就说李镇西老师吧!他给我的第一感觉是亲切随和,总是面带微笑又不失威严,他说:“没有爱就没有教育,有了爱也不等于就冇了教育。”而爱得冇法,而决不能溺爱。我们班冇一个叫张艳萍的同学,体质很弱,经常去医院看病,有一些同学拿他开玩笑说:“张艳萍,走路的时候小心1点啊!别让一阵人风把你给吹跑了。”张艳萍哭哭啼啼的來找我诉说她的痛苦。我一看怜啊!就找来那个嘲笑她的学生。学生就和我说:“老师,我们并没有恶意,只不过觉得她太娇气了,很少劳动,也多病不怎么跑步。”

4、了解到这些情况后我心里有了底。我和她商量说以后班级的劳动要尽量参加,能T的力气活尽量白己干,跑步时候能跑多远尽量跑多远。我就这样开始“爱”这个孩子。没想到的是别人跑步的时候她也能坚持下来,别人劳动的时候她也跟着劳动,过了儿大我问她还有人和你开那样的玩笑了吗?她说没有了。我知道同学们已经不再认为张艳萍不如他们,自然不再嘲笑她了。二、培养学生自主、自立、自强的精神在整个管理班级的过程中,我有一点体会,就是班级的事情,尽量让学生自己去做。刚刚开展工作时,我基本上是什么事情都自C來管,花费很多时间和精力,惟恐学生出现问题或差错,但是后來,我发现这样不仅自己累,而.11学生养

5、成了依赖性,人事小事都要找老师。对老师过分依赖,于是,我开始思考怎样來提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。在上课和班级活动屮,在其他任课老师的推荐后,我注意发现哪些同学比较大胆,比较有能力,在此后平时的很多活动或事情都让学生自C主持。比如每周班会先由学生干部自C总结班级的情况,在有些需要注意的问题上由干部来提醒,在需要讨论的问题上出班干部来点评同学发言,然后由他们自己总结。开班会切实的解决我们班级的一些具体问题,同学们也通过班会提高了自觉性,每次开班会是学牛最期待的一节课,因为他们知道这节课是为他们而开的,所以特别积

6、极主动查找资料、互相交流、捉炼观点、发表看法。我们学校徳育的主题是“做有责任心的人”我们班的同学也是如此侮个同学2都有自己选择的责任区,责任在心,警钟长鸣。每个人都各司其职,做的好的有奖励,没得奖的也想得啊!怎么办啊!自己努力呗!渐渐的学生的荣誉感都增强了!谁也不愿在荣誉血前输给别人。这样当班主任的再也不用担心班级里的活没人干了。人人有事做,事事有人做。人家都行动起來了,口立口理能力不断提高。以往的教育,对存在问题的学生往往是采用批评的方式。而缺乏自强精神的学生,越责备他会越没信心,索性破罐子破摔了,那时学生教育就更难了。作为教师转换思维方式,从盯着学生的缺点变为发

7、现学生的优点,学生的自信心不断增强了。自信能使人产生一•股内在动力,从而出色地实现既定的冃标。乂通过开展一些活动,让强大的精神感染学生。没有哪个学生没有口己最敬佩的人,我就让他们说一说你最敬佩谁?,张海涛说她最欣赏电视剧《亮剑》中李云龙身上表现岀来血气、勇敢,他在强大的敌人而前也敢于亮出自己的宝剑,吴浮馨说我最爱听的一首歌是《上兵突围》中钢七连的连歌,我给人家背诵以一遍:“一声霹雳一把剑,一群猛虎钢七连;钢铁的意志钢铁汉,铁血卫国保家园。杀声吓破敌人胆,百战百胜美名传。攻必克,守必坚,踏敌厂骨唱凯旋。”张国栋说:“老师,我喜欢鲁滨逊身上的精神,不怕因难,挑战风险

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