浅谈班级管理经验(论文)

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1、浅谈班级管理经验——怎样转化后进生、调皮生下泊小学高荣娟浅谈班级管理经验——怎样转化后进生、调皮生工作至今，每年都是班主任，小小班主任，任重而道远。既要担负着教书育人，还要管好班中的一切事物。多年的班主任经验告诉我：想要班级管理顺利，融洽、和谐、轻松的师生关系是做学生工作的润滑剂，是转化后进生、调皮生的有效办法。对于一个班级来说，后进生、调皮生是一个不容回避的现实。如果孩子们天生都是优生，那教育还有什么功能？因而后进生、调皮生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。例如：我班的王刚同学，极其贪玩，£1控能力特别差。课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，

2、言行举止不分时间、场合，可以说，坐没坐像，站没站像。课间常因口控力差而与同学发生摩擦。这一切不仅影响该生自己学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。严重影响了班级纪律。于是我找來了他的父母，了解一些情况后令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不听话，你打好了，他就是这样，我们也没有什么好办法，说他，他就顶嘴……"其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下决心，一定耍让这孩子改掉这毛病。经我观察，这孩子的种种行为不是有意而为Z。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的事情，在有些时候，他却能为班级献爱心，从而分析这孑亥子本质不坏。针对该生的行为特点，我并

3、没有讨厌他，歧视他。相反，却给了他更多的关心、更多的理解。我处处尊重他，在集体场合多表扬少批评，家长面前多谈进步少告状，个别教育多鼓励少训斥。这种办法效果明显，很长一段时间没有听到同学们对他的汇报声了。而且学习上有了较大进步。例如：上学期，我班从东北转来两位双胞胎兄弟，这两兄弟性格内向，不爱说话，学习基础比较差，再加上不适应这里的教学方式，学习越拉越大，渐渐地成了班里学习最吃力的学生。上语文课时，其他同学都大声读书，只有这两兄弟不爱张口，其他同学都能背过课文，学会生字。可这两兄弟，连课文都读不下来。写字速度更是慢的惊人。看到这种情况我非常着急，刚开始我以为是这两兄弟的懒惰造成的，

4、对他们进行严厉的批评。并找来家长，说明了两个孩子的学习情况。我以为这样-•来，孩子的学习会有所改变，可事实表明，我错了。上学期结朿，这两兄弟成了班上学习最差的学生。下学期，我决心要转变这两兄弟的学习情况。我由原来的批评转为表扬，我发现他们有一点小小的进步就表扬他们。没想到这种方法还真有效，两兄弟开始变得活泼多了，也愿意和同学说话了，上课时声音也越来越大了，有时课文读不下来，我就利用下课时间单独教他们，慢慢的两兄弟的学习也能跟上了，写字速度不但不是班里最慢的，而且还能超过其他同学。以上事例充分说明：和谐的师生关系对于促进后进生、调皮生的转化有着极其重要的作用。从教育教学实践我深深体

5、味到：构建和谐的师生关系最重要的是做到以下三个方面：一、尊重、热爱学生是和谐的基础尊重学生热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。师生Z间的互爱才是最理想最和谐的师生关系。学生都有很强的口尊心，需要得到他人尊重。当学生有了进步或成绩时，心里总是希望老师给予表扬；当学生有了错误时,一般害怕老师批评；特别是不希望老师在同学们面前批评。这些都反映了学生的口尊心理。教师要懂得学生的这种心理特征，该表扬的表扬，满足学生的欲望，也让学生感受到老师的重视和关注。批评学生要注意方式方法，能不在同学面前批评的就不更在同

6、学面前批评，不能一味地指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺,以免挫伤学生的自尊心。二、善待是和谐的关键俗话说“十个指头都不一样长”，更何况是人呢？从心理上讲，学习不好的学生往往比其他学生更渴望得到老师、家长、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生有着更大的心理压力。作为教师，只有尊重和爱护“学困生”，才能引起师生情感“共鸣”，使他们恢复理智和口尊，对学习和生活充满信心和勇气,从而转变为人们期待的好学生。在实践上，对于“学困生”，首先，教师一定要作深入了解，既要了解其身原因，乂要了解其家庭原因；既要了解其生理原因,又要了解其心理特征，以便对症下药；其次，教师要善于去发现、去捕捉其“闪

7、光点”，及时的给予真诚的表扬，让他们体验到尊重、信任和支持的快感，从而迸发出奋发向上的决心和力量；再次，教师要适时地为他们制订出适当的高而町攀的H标，让他们看到努力的方向；最后，教师在平常提问或检测中，问题难度要适中，并注意把一些简单易答的问题留给“学困生”，让他们始终有一•种成功感。对于考试受挫的学生，要及时地帮助他们分析失利的原因，以解除不必要的顾虑。三、交流是和谐的桥梁融洽的师生关系是师生充分交流的基础上形成的。在学校中，师生交流主要是在课堂上进行的，所以，如何借助这种交流