浅谈爱心与责任

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1、浅谈爱心与责任县河中心学校孙燕在平平淡淡的H常教学过程中，教师关心的是学生在知识，技能和品德方面的发展，关注如何让他们多知识，增长点能力，却一直忽略了他们内心的精神需求，作为老师，我们要用心做教育，做爱做教育，让每一们儿童都感受到老师对他们的关注，很多的时候,单纯的书本教育显得太苍白，在教育中，爱与责任是互动，互辅的,有爱就有责任，有责任就有爱，新时候的教育者更应用自己的智慧和职业道德去丰富教育的意义。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，爱他者。”教育是爱的共

2、鸣，是心与心的呼应，教师才学生的爱，与一般的人与人之间的爱有秘不同，它不是来源于血缘关系，也不是来于某种单纯的个人需求，来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识，满腔热情和无限期待，这种爱的交流是学生成长的动力，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生的自我教育。印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”当我们拥有生命怎能不首先拥有关于生命的智慧？但生命智慧的获得，在相当程度上来自生命教育，对我们每一个而言，没有了生命，就没有了一切的基础，放弃生命，就放弃了存在的

3、基础!倡导生命教育无非就是让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度；增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。也许每个班里都有这样的学生，学习成绩不好，自信心不足，为此别的同学都瞧不起他，连老师也对他失望，可是，他们真的是无药可救吗？作为教育者，我们应该更多的从自身找原因，我们有没有真正关心过这些学生有没有设身处地为这学生想一想？其实，在他内心都有学习的需要，都有向上的渴望，只要我们富有爱心和责任感，这样的学生表现一样很精彩。教育绝对不仅仅是提高学生的成绩，更要把爱洒向每个学生，对每一个学生更的是爱

4、与责任。很多时候，教育是一种沟通的艺术，也是一种爱的艺术，然而这种沟通，似乎不仅仅是话语的沟通，更是用最不张扬的方式不露声色的抚慰学生的心灵，如微风掠过水面，没有痕迹却动人心魄，教育中的沟通很多的时候是心灵与心灵之间的沟通，师生的那份默契无需表白胆彼此已心领神会，就像“钥匙最了解锁的心”一样，在学生的眼里，教师不是父母，但胜似父母，学生与教师朝夕相处,但很多的时候并不能推心置腹，教师是社会的代言人，接受社会的委托对学生进行教育，这必然先入为主地为教师披上权威和外衣，教师的职责不仅仅在于知识的传播，更重要的在于育人，培养人的健全

5、人格和积极向上的人才，很多年以后，他们可能会忘记“牛顿定律”，忘记“微积分”的概念，忘记函数公式，当这些他们曾经视为至关重要的东西离他们渐行渐远，最终淡出我记忆的时候，反而某位老师不经意的一句话，无意间做的一件事对他们却产生了持久的影响，甚至成为他们生命中最值得珍藏的宝贵财富。让我们记住苏霍姆林斯基的话：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童”。