高效课堂流程

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1、凤翔县横水镇第一中学李少东横水一中“高效课堂”论坛第6期创建高质量有效教学——课型创新行动策略有效教学的六种课型如何构建合作学习小组棠湖中学“三段教学”模式最高境界：教是为了不教学生搭台学生唱师生搭台学生唱教师搭台学生唱教师搭台师生唱教师搭台教师唱学生教师来起勤步逐来起懒渐逐有效教学的六种课型一、问题发现生成课二、问题展示解决课三、问题拓展训练课四、问题综合解决课五、单元回归评价课六、能力测试评价课“问题发现生成课”学习流程（结构预习课）创设情境，呈现目标（时间为1-3min）——情景引入（师生创设），达到激

2、发兴趣，咀嚼学习目标的目的自主学习，结构预习（时间为5-20min）——学生结构预习采用六字诀，采用自主学习“三定123策略”：“闭口”、“巡视”和“心照”预习评价，合作讨论（时间为5-8min）——两种方式：一是课上发单子《问题导读评价单》，通过单子来发现；二是课前发单子，通过评价单子来发现小组展示，合作探究（时间为8-12min）——开始是小展示（组内），逐步走向大展示（时间变长）归纳共性，生成问题（时间为3-5min）——先小组讨论，后“个人-小组-全班”，采用“问题生成本或智慧薄记录问题.“问难题发现生

3、成课”学习流程（1-2个月以后）创设情境，呈现目标（时间为1-3min）——情景引入（师生创设），达到激发兴趣，咀嚼学习目标的目的预习评价，小组展示（时间为5-20min）——学生在课上完成和评价《问题导读评价单》，小组直接展评单子上的内容讨论探究，生成问题（时间为5-8min）——小组深度讨论后，迅速将各个小组生成问题写在黑板上梳理优化，解决问题（时间为8-12min）——教师和学术助理快速利用逻辑归纳法进行分类，标记组织学生对比较容易的问题进行解决重点问题，二次提炼（时间为3-5min）——师生共同优化问题

4、，选择出重点问题，进行二次提炼，先小组讨论，后“个人-小组-全班”，采用“问题生成或智慧薄记录问题，为问题解决课奠定基础.“问题展示解决课”学习流程创设情景，问题呈现（时间1-3min）——问题呈现（提前一天发单子，让学生完成）后，教师提出本课的学习要点自主学习，合作讨论（时间5-8min）——根据《问题解决——评价单》进行自主学习，在组内由学科长组织讨论，解决不了的问题可以爱组内交流。小组讨论采用讨论“12345”策略，展写放在这个过程，即讨论中“展写”。展示交流，规范评价（时间15-20min）——采用展写

5、“六字诀”。符合规范展示要求，注重礼仪，话语结构：破冰语、陈述语、讨论语、结束语，可以编题问题训练，合作交流（时间5-8min）——可以放在单子上，也可以设计小训练单，指导评价归纳概况，提升意义（时间1-3min）——归纳知识收获，提升意义，课堂评价，落实任务，先讨论后展示，谈生活意义和情感意义。“问题拓展训练课”学习流程创设情境，呈现问题（时间为1-3min）——师生均可创设，可以预习中准备小组拓展，归纳展示（时间为8-10min）——采用“忆”、练、思、展、问、演”，多元呈现拓展训练，合作评价（时间为12-

6、15min）——利用单子进行训练，小展示评价共性问题，规范指导（时间为3-5min）——小讨论后提出共性的关键问题，教师斟酌意义提升，体验成功（时间为1-3min）——小讨论学生概括收获，意义提升，教师激励表扬“问题综合解决课”学习流程创设情境，呈现目标（时间为1-3min）——情景引导（师生创设）答道激发兴趣，咀嚼学习目标的目的预习评价，生成问题（时间为5-8min）——对《问题导读评价单》上的问题进行小组讨论解决，进行组建展评；由教师引导学生对不能解决的问题迅速生成；合作探究，展示交流（时间为15-20mi

7、n）——根据迅速生成问题和《问题解决—评价单》上的问题进行小组讨论学习并讨论中展写’采用展示“六字诀”，符合规范展示要求，注重礼仪，话语结构：破冰语，陈述语，讨论语，结束语，可以编题，拓展丰富.问题训练，组建展评（时间为5-8min）——教师组织学生按《问题训练评价单》进行训练，或组织学生编题训练，也可设计具有挑战性的小训练单，可以组织当堂展评，偶尔也可以收集后进行测评，以便指导归纳概括，提升意义（时间为1-3min）——归纳知识收获，提升意义，课堂评价，落实任务，先讨论后展示，谈生活意义，情感意义“单元回归平

8、价课”学习流程创设情境，回顾问题（时间3-6min）—情境引导（师生创设），学生自主回顾本单元所解决问题生成重点，讨论解决（时间10-12min）—让学生小组进行深度讨论，对重点问题进行生成提炼，并呈现在黑板上，然而组织小组进行讨论解决；这个环节也可以课前完成，本课直接组织小组讨论解决；展示交流，规范评价（时间10-12min）—组织学生小组逐一问题展讲，由学生和教师规范指导；拓展训练