高中生的学习过程应包括的几个基本环节学习方法

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1、高中生的学习过程应包括的几个基本环节学习方法Z间及学习过程各环节Z间的关系，并要调节好各种关系，这冇助于培养高中生的预见性。因此明确学习目的，制订学习计划，增强学习动机是学习过程的首要环节。目的计划环节的基木要求是：学习目标要有整体性，要体现“五育”全面发展，知、情、意、行协同发展。耍处理好红少专、重点与i般、全面发展少个性特长、知识与能力、课内与课外、理论与实践等各种关系，促进身心索质的全面和谐发展。学习目标要有层次性，不同年级应有不同的要求，人目标与小目标要配套。目标难度要适当，不能太高，也不能太低。学习计划要有长远打算，近期安排，达标扌音施要得力，计划要简明，要经

2、常检查执行情况。二、自学质疑。自学质疑就是学习主体独立观察、阅读、思考、操作、质疑问难、主动搜集、输入和加工信息的过程。独立口学，是培养高中生口学能力的基本环节。教师包办过多，对培养自学能力是不利的。教师适当给了方法的指导，对于白学能力的发展是必要的。自学质疑的基木要求是：要根据教学进度、学习内容的难易程度，确立自学的内容。要培养高中牛•独立观察、独立阅读、独立思考、独立操作的能力。自学要讲质量，要多提岀问题、多思考，力求弄懂。要做自学笔记。三、独立思考。思维是对输入信息加工改造的编码过程，是构建新的认知结构的过程，是对新信息进行分析综合、抽象、概括、比较、系统化、具体

3、化的过程。思维也是把握事物本质和规律的过程。思维能力是自学能力的核心，是贯穿自学过程的主线。不会思维，就不会学习，学习过程的其他环节也将落空。学会思考也就是学会学习。独立思考的基本要求：善于思考，首先要敢于、善于提出问题。因为思维始于问题，问题决定思维的方向、内容、深度。多一个问题就多一份收获。针对问题，提出假设，独立分析和解决问题。高中生要全面培养口已的思维能力，形成良好的思维结构，就要注意形象思维与抽象思维、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎、形式逻辑与辩证逻辑思维、再造思维与创造思维的协同发展；要培养良好的思维品质,程。知识靠一点一滴的积累，学过的知识如果不能准确

4、，牢固地记住，盂要时不能快速提取,就等于没有学习。巩固知识靠及时复习。复习还貝有温故知新，加深理解，熟能牛•巧的作用。复习巩固的基木要求为：理解是记忆的基础，复习是记忆之母。积极思维，加深理解,把握知识的内在联系，形成知识系统是提高复习效率的根本条件。复习要及时，方法婆科学,形式耍多样。五、作业解难。独立作业、独立操作、排除疑难，是运川知识的过程。应用是将所学的知识用于新情境、新条件、新问题，独立思考、解决疑难的过程，也是加深理解、巩固记忆、形成熟练技能技巧的过程。它对前几个环节的效果起检查、反馈和调控的作用。学习的目的全在于应用。皿用还可以激发新的学习动机。作业解难的

5、基木要求：高中生耍独立标签：学习方法类別：好的学习方法完成作业，自我检查作业、主动纠正错课，抄袭别人的作业是有害的。先复习后作业，先求准后求快，要举一•反三，要先易后难。对于作业中的疑难问题，似懂非懂的问题决不放过。认真分析产生错误的原因，采収针对性措施，排除疑难。高中牛要有强烈的学习责任心，坚强的意志力。六、系统概括。概括是反映事物共同木质的思维过程。抓住了一类事物的内在联系，形成概括的知识结构，就能为知识的迁移奠定良好的基础。系统概括是将知识系统化，由小系统并入更大的系统，形成横向和纵向联系沟通的立体网络型的知识结构。系统概插的基本要求:在综合作业和系统复习的某础上

6、，独立进行单元和阶段性总结，以思维训练为主线，将知识系统归纳，形成融会贯通的知识结构。注意抓住木学科知识的内在联系，学科Z间的横向联系，促进自然学科与社会学科知识的协同发展，形成“立体化”的知识结构和能力结构，发展系统思维能力。注意总结学习方法和学习策略。七、迁移创造。迁移是先前的学习对以后的学习产牛某种影响。这种影响有积极的方面和消极的方面。积极影响是先前的学习对以后的学习起促进作用，冇助于提高学习效率，这是高中生应该追求的。培养高中生的创造力是时代的要求，改革开放的需要，也是高屮牛升学就业的需要。创造性的学习是学习过程高效能的集中表现。迁移创造的基木要求：充分利用共

7、同的因素，抓住知识的内在联系，形成良好的认知结构，促进正迁移。获得创造的欢乐，树立创造的自信心，培养创新意识和创造精神，敢想、敢说、敢做、敢冒风险、敢标新立异。注意集屮思维和发散思维的协同发展，培养创造思维品质，掌握创造的方法。积极参加创造性的课外活动,培养综合动用知识的能力、操作能力、组织管理能力、发展个性特长。八、反馈调控。反馈是要及时准确地了解学习各阶段的进展情况，这是信息反馈过程。调控是根据学习达标情况的反馈信息，对学习过程进行自我评阶和自我调节。反馈调控是学习过程冇序高效的保证环节。反馈调控的基木要求：高屮生对自己的学习过程要经